تحليل عملكردي مدارس معماري زمينه محور بر ارزيابي كيفي و نحوه آموزش پذيري دانشجو با تكيه بر مباحث روانشناسي محيطي در معماري

Functional Analysis of Field-Based Architecture Schools on Qualitative Assessment and Student Teaching Capacity Based on Environmental Psychology in Architecture

در اين مقاله هدف براين مبنا قرارگرفت كه معرفي عوامل نهفته و آشكار در بستر و زمينه معماري كه مي ­توانند در فرايند آموزش­پذيري مخاطب از آن مؤثر باشند، از زاويه­اي جديد مورد تبيين قرارگيرد؛ بنابراين از "نظريه داده­ بنياد" استفاده شد و براي اثبات كارايي اين روش دانشكده معماري يزد به­ عنوان مطالعه موردي انتخاب شد. تحليل اطلاعات براساس سه روش كدگذاري باز، كدگذاري محوري و كدگذاري انتخابي (گزينشي) انجام شد. سپس براساس نظريات استراوس و كوربين، روش­هاي اعتبارسنجي پژوهش ­هاي كيفي در اين پژوهش اعمال شد. يافته ­هاي حاصل از اين پژوهش در مرحله نهايي به 28 كد باز، 16 كد محوري و 6 كدانتخابي رسيد و الگوي پارادايمي به شرح زير سازماندهي شد: 1. متغيرهاي علي 2. متغيرهاي زمينه­اي 3. متغيرهاي مداخله­ گر 4.پديده يا مقوله محوري 5. راهبردها 6. پيامدها و نتايج. نتايج اين پژوهش حاكي از اين است كه با نزديك كردن اهداف آموزش آكادميك به اصول اجرايي از يك­سو و بازشناسي ارزش­هاي هويت­ساز درنگاه ارزيابانه به مكان از سوي ديگر مي­توان به تلفيق درست قابليتهاي پيدا و پنهان كالبد آموزشي در راستاي تربيت روان­شناسانه مخاطب نائل گشت.

The purpose of this paper is to provide a basis for the introduction of hidden and obvious factors in the context and architecture that can be effective in the learner's learning process from a new angle; Therefore, the "grounnded theory" which is one of the newest methods of qualitative research. To prove the effectiveness of this method, the Yazd school of architecture was selected as a case study to explain the step-by-step explanation of the implementation stages of this research. Data analysis was performed based on three methods of coding: open coding, axial coding and selective coding. Finally, according to Strauss and Corbin, qualitative research validation methods were applied in this study. The results of this research in the final stage were 28 open source, 16 pivot codes and 6 code selections and the paradigmatic pattern was organized as follows: 1.Casual Variables. 2. Context Variables. 3. Intervening Variables 4. Core Category or Phenomenon 5. Strategies.6.Consequences The results of this study suggest that by aligning the goals of academic education with the principles of performance, on the one hand, and recognizing the values of identity in terms of assessable to place, on the other hand, it is possible to combine the well-found and hidden capabilities of the educational apparatus in the direction of psychological education the audience reached.