نقش واسطه اي سازگاري اجتماعي در رابطه بين نظريه ذهن و خودكارآمدي با گرايش به شبكه هاي مجازي در دانش آموزان تيزهوش

The mediating role of social adjustment in the relationship between mind theory and self-efficacy with the tendency to virtual networks in gifted students

هدف پژوهش حاضر نقش واسطه اي سازگاري اجتماعي در رابطه بين نظريه ذهن و خودكارآمدي با گرايش به شبكه هاي مجازي در دانش آموزان تيزهوش بود. روش پژوهش توصيفي- همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر تمامي 300 دانش آموزان تيزهوش مدرسه سمپاد متوسطه دوم در پايه 11 رشته تحصيلي تجربي در شهر گرگان در سال تحصيلي 1399-1398 بودند كه تعداد 300 دانش آموز به روش سرشماري انتخاب شدند و با پرسشنامه گرايش به شبكه هاي مجازي مجردي و همكاران (1393)، پرسشنامه نظريه ذهن استيرمن (1994)، خودكارآمدي شرر (1982) و پرسشنامه سازگاري كاليفرنيا (1953) ارزيابي شدند. روش تجزيه و تحليل از نوع تحليل مسير با نرم افزار 18SPSS و 23Amos استفاده شد. نتايج نشان داد، مدل پژوهش داراي برازش بوده و تاييد شد و 0/58 از واريانس گرايش به شبكه هاي مجازي توسط نظريه ذهن، خودكارآمدي و سازگاري اجتماعي مورد تبيين قرار گرفت و سازگاري اجتماعي در رابطه ي بين نظريه ذهن با گرايش به شبكه هاي مجازي نقش واسطه اي دارا بود. تغييرات گرايش به فضاي مجازي بر مبناي مستقيم نظريه ذهن و خودكارآمدي و غيرمستقيم سازگاري اجتماعي در دانش آموزان تيزهوش قابل تبيين است و اين پژوهش تلويحات كاربردي براي مشاوران مدارس دارا مي باشد. نتايج نشان داد، مدل پژوهش داراي برازش بوده و تاييد شد و 0/58 از واريانس گرايش به شبكه هاي مجازي توسط نظريه ذهن، خودكارآمدي و سازگاري اجتماعي مورد تبيين قرار گرفت و سازگاري اجتماعي در رابطه ي بين نظريه ذهن با گرايش به شبكه هاي مجازي نقش واسطه اي دارا بود. تغييرات گرايش به فضاي مجازي بر مبناي مستقيم نظريه ذهن و خودكارآمدي و غيرمستقيم سازگاري اجتماعي در دانش آموزان تيزهوش قابل تبيين است و اين پژوهش تلويحات كاربردي براي مشاوران مدارس دارا مي باشد.

The aim of this study was the mediating role of social adjustment in the relationship between mind theory and self-efficacy with the tendency to virtual networks in gifted students.The research method was descriptive-correlation and in particular path analaysis. The statistical population of the present study was all 300 gifted students of Secondary School Sampad Secondary School in 11 experimental fields in the academic year of 2019 in Gorgan. Mojardi, et al (2014)tendency to virtual networksquestionnaire, Steerneman (1994) theory of mind questionnaire, self-efficacy Shereer (1982), California Test Personality (1953) were evaluated.The results showed that The research model was fitted and validated and explained 0.58 of variance in tendency to virtual networks by theory of mind,self-efficacy and social adaptation and social adaptation had a mediating role in the relationship between theory of mind with tendency to virtual networks.Changes in the tendency for cyberspace based on direct theory of mind and indirect social adjustment can be explained in gifted students and this study has practical implications for school counselors.