بررسي راهكارهاي ارتقاي سطح توانمندي معلمان ابتدايي جهت استفاده از شيوه‌هاي نوين آموزش در فضاي مجازي

Examining the solutions to improve the level of ability of primary teachers to use new methods of education in virtual space

اين مطالعه با هدف بررسي راهكارهاي ارتقاي سطح توانمندي معلمان ابتدايي جهت استفاده از شيوه‌هاي نوين آموزش درفضاي مجازي آموزش و پرورش ناحيه سه شهرستان كرمانشاه انجام شده است. و به عنوان يك پلت فرم براي نوشتن متن نوشتاري با استفاده از روش تحقيق كيفي مي باشد. در اين تحقيق از 12 نفر از اساتيد و خبرگان مسلط به شيوه‌هاي نوين تدريس ناحيه سه آموزش و پرورش شهرستان كرمانشاه استفاده شده است. به منظور شناسايي راهكارهاي موثر بر ارتقاي سطح توانمندي معلمان روش تحليل مضمون به كارگرفته شد. با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند و گلوله برفي و شاخص اشباع نظري نسبت به نمونه گيري از جامعه پژوهش اقدام شد. به اين منظور، با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند، چند نفر از خبرگان حوزه ي مديريت آموزشي شناسايي و مورد مصاحبه قرار گرفتند. براي حصول اطمينان از روايي ابزار در پژوهش، از نظرات ارزشمند اساتيد آشنا با اين حوزه و متخصصان دانشگاهي كه در اين حوزه خبره و مطلع بودند استفاده شد. همچنين براي ارزيابي پايايي روش پيشنهادي لينكن و كوبا استناد و براي تأمين اعتبار و مقبوليت داده‌ها از روش درگيري دائمي و مستمر استفاده شد. درارتقاي توانمندي معلمان 5 مؤلفه (شايستگي سواد اطلاعاتي، شايستگي برقرار ارتباط و همكاري، شايستگي توليد محتواي الكترونيكي، شايستگي‌هاي امنيتي و بهداشتي و شايستگي حل مسئله) تأثيرگذار بودند، بنابراين مي توان نتيجه گرفت توانمندي در سازمان‌هاي آموزشي از اهميت بيشتري نسبت به ساير سازمان‌ها برخوردار است. اين مطالعه با هدف بررسي راهكارهاي ارتقاي سطح توانمندي معلمان ابتدايي جهت استفاده از شيوه‌هاي نوين آموزش درفضاي مجازي آموزش و پرورش ناحيه سه شهرستان كرمانشاه انجام شده است. و به عنوان يك پلت فرم براي نوشتن متن نوشتاري با استفاده از روش تحقيق كيفي مي باشد. در اين تحقيق از 12 نفر از اساتيد و خبرگان مسلط به شيوه‌هاي نوين تدريس ناحيه سه آموزش و پرورش شهرستان كرمانشاه استفاده شده است. به منظور شناسايي راهكارهاي موثر بر ارتقاي سطح توانمندي معلمان روش تحليل مضمون به كارگرفته شد. با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند و گلوله برفي و شاخص اشباع نظري نسبت به نمونه گيري از جامعه پژوهش اقدام شد. به اين منظور، با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند، چند نفر از خبرگان حوزه ي مديريت آموزشي شناسايي و مورد مصاحبه قرار گرفتند. براي حصول اطمينان از روايي ابزار در پژوهش، از نظرات ارزشمند اساتيد آشنا با اين حوزه و متخصصان دانشگاهي كه در اين حوزه خبره و مطلع بودند استفاده شد. همچنين براي ارزيابي پايايي روش پيشنهادي لينكن و كوبا استناد و براي تأمين اعتبار و مقبوليت داده‌ها از روش درگيري دائمي و مستمر استفاده شد. درارتقاي توانمندي معلمان 5 مؤلفه (شايستگي سواد اطلاعاتي، شايستگي برقرار ارتباط و همكاري، شايستگي توليد محتواي الكترونيكي، شايستگي‌هاي امنيتي و بهداشتي و شايستگي حل مسئله) تأثيرگذار بودند، بنابراين مي توان نتيجه گرفت توانمندي در سازمان‌هاي آموزشي از اهميت بيشتري نسبت به ساير سازمان‌ها برخوردار است.

This study was conducted with the aim of investigating ways to improve the ability level of primary teachers to use new teaching methods in the virtual space of education in the three districts of Kermanshah. This research was done using qualitative research method. In this research, 12 professors and experts and teachers who are proficient in modern teaching methods of the third education district of Kermanshah city have been used. In order to identify effective strategies for improving the level of teachers’ ability, thematic analysis method was used. Using purposeful and snowball sampling and theoretical saturation index, sampling was done from the research community. For this purpose, several experts and professors and teachers in the field of educational management were identified and interviewed using the purposeful sampling method. In order to ensure the validity of the tool in the research, the valuable opinions of professors familiar with this field and academic experts who were experts and informed in this field were used. Also, the method proposed by Lincoln and Cuba was used to evaluate the reliability, and the method of permanent and continuous engagement was used to ensure the validity and acceptability of the data. 5 components (information literacy competence, communication and collaboration competence, electronic content production competence, security and health competence and problem solving competence) were effective in improving teachers’ competence, so it can be concluded that competence in educational organizations is more important than other organizations.