انقلاب اسلامي و مكتب سازي: نمونه موردي مكتب شهيد حاج قاسم سليماني

The Islamic Revolution and Creating School Thought: A Case Study of the Martyr Qasem Soleimani’s Thought School

اكثر پژوهش هاي انجام شده درخصوص انقلاب ايران يا به تاثيرات سياسي آن در داخل و يا بازتاب هاي آن در سطح منطقه توجه نشان داده اند. يكي از وجوه مغفول در اين پژوهش ها نقشي است كه انقلاب اسلامي ايران در مكتب سازي ايفا كرده است. پژوهش حاضر قصد دارد در ادامه پژوهش هايي كه به بررسي آثار و پيامدهاي انقلاب اسلامي پرداخته اند به يكي از ابعاد كمتر شناخته شده آن يعني نقش مهمي كه انقلاب اسلامي در مكتب سازي ايفا كرده است و يكي از مصداق هاي متاخر آن يعني مكتب شهيد سليماني بپردازد. سوال اصلي پژوهش اين است كه مكتب سازي در انقلاب اسلامي ايران چگونه شكل گرفت و مكتب شهيد حاج قاسم سليماني به عنوان نمونه متاخر آن، از چه خصوصيات و ويژگي هايي برخوردار است؟ فرضيه پژوهش به نقش امام خميني(رحمه الله عليه) در مكتب سازي در انقلاب اسلامي اشاره كرده و مكتب شهيد سليماني را ادامه آن مكتب معرفي كرده است. براي انجام پژوهش از روش توصيفي_تحليلي(اسنادي) استفاده گرديد. يافته هاي پژوهش مكتب شهيد سليماني را ادامه مكتب امام خميني(رحمه الله عليه) معرفي نموده و آن را داراي خصوصيات زير مي داند: شهادت طلبي، شجاعت و شهامت، اخلاص و دينداري، آينده نگري، تكليف گرايي، اخلاق مداري، خدمت رساني به محرومان، دشمن شناسي و تمركز بر هدف. يافته ها نشان مي دهد تداوم انقلاب اسلامي مستلزم توجه بيشتر به بحث مكتب سازي و ترويج و گسترش مكتب امام خميني(رحمه الله عليه) و شهيد سليماني است.

Most research on the Iranian revolution has focused on either its political implications at home or its reflections at the regional level. One of the neglected aspects in these researches is the role that the Islamic Revolution of Iran has played in creating school thought.(Necessity of research) The article explains the important role that the Iran Revolution has played in creating school thought and one of its later examples, the school of Shahid Soleimani. (Research Objective) The main question of the research is how creating school was formed in the Islamic Revolution of Iran and what are the characteristics of the school of Martyr Ghasem Soleimani as a later example? The research hypothesis refers to the role of Imam Khomeini in creating school thought in the Islamic Revolution and introduces the school of Shahid Soleimani as a continuation of that way. (Hypothesis) The descriptive-analytical method was used to conduct the research. (Method) The research findings identified the following features for the school of Shahid Soleimani: love of martyrdom, courage and bravery, sincerity and religiosity, foresight, task-oriented, ethicism, serving the deprived, recognize enemy from the friend, and focus on the target. The findings also show that the continuation of the Islamic Revolution requires more attention to the issue of creating school and the promotion and expansion of the school of Imam Khomeini and Martyr Soleimani.