تبيين علّي مهارت اجتماعي فرزندان بر اساس سرمايه اقتصادي با توجه به نقش واسطه‌اي سرمايه اجتماعي خانواده در بين والدين دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر يزد

Causal explanation of children’s social skills based on economic capital with regard to the mediating role of family social capital among parents of primary school students in Yazd

افرادي كه فرصت‌هاي اجتماعي شدن با ديگران را كمتر تجربه مي‌كنند، مهارت‌هاي اجتماعي كمتري دارند و با شكست در اجتماعي شدن از تعاملات اجتماعي نيز اجتناب مي‌كنند. خانواده در فراهم آوردن فرصت‌هاي اجتماعي شدن و شكل‌گيري مهارت اجتماعي در فرزندان نقش بسيار مهمي دارند، ازاين‌رو هدف پژوهش حاضر تبيين علّي مهارت اجتماعي فرزندان بر اساس سرمايه اقتصادي با توجه به نقش واسطه‌اي سرمايه اجتماعي خانواده بود. روش پژوهش از نوع توصيفي –همبستگي است. جامعه آماري والدين دانش آموزان مقطع ابتدايي مدارس دولتي شهر يزد در سال تحصيلي 1399-1400 بودند. حجم نمونه بنا بر نظر كلاين (2015) مبني بر انتخاب حجم نمونه بر اساس ملاك 2/5 تا 5 برابر تعداد گويه ها، 500 نفر در نظر گرفته شد. روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي بود كه درنهايت از اين تعداد 419 نفر پرسشنامه‌ها را تكميل كردند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي مهارت‌هاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990)، سرمايه اجتماعي خانواده اكبري (1393) و پرسشنامه محقق ساخته سرمايه اقتصادي بود. جهت تجزيه‌وتحليل داده‌ها از نرم‌افزار spss نسخه 23 و همچنين جهت انجام معادلات ساختاري از نرم‌افزار AMOS استفاده شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد تأثير مستقيم سرمايه اقتصادي بر مهارت اجتماعي (0/015= p؛ 0/25-=β) به‌صورت منفي معني‌دار است و سرمايه اقتصادي به‌طور مثبت و مستقيم پيش‌بيني كننده سرمايه اجتماعي خانواده (0/002= p؛ 0/55=β) است. سرمايه اجتماعي خانواده به‌طور مستقيم پيش‌بيني كننده مهارت اجتماعي فرزندان (0/002= p؛ 0/67=β) است. يافته‌ها نشان داد تأثير غيرمستقيم سرمايه اقتصادي بر مهارت اجتماعي فرزندان به‌واسطه سرمايه اجتماعي خانواده (002/0= p؛ 0/37=β) معني‌دار است و با توجه به شاخص شمول واريانس (100%=VAF) اين نقش ميانجي‌گري كامل است. شاخص‌هاي برازش محاسبه‌شده در دامنه قابل قبولي قرار دارند (NFI=0/95RMSEA=0/049 ). در مدل پژوهش حاضر ضريب تبيين مهارت اجتماعي (0/33=R2) و سرمايه اجتماعي (0/30=R2) است. بر اساس نتايج پژوهش حاضر مي‌توان نتيجه گرفت كه سرمايه اقتصادي به‌تنهايي نقش مثبتي در مهارت اجتماعي فرزندان ندارد و اين سرمايه وقتي با سرمايه اجتماعي خانواده همراه مي‌شود مي‌تواند منجر به مهارت اجتماعي در فرزندان گردد.

The purpose of this study was to explain the causal social skills of children based on economic capital with respect to the mediating role of family social capital. The research method is descriptive- correlational. The statistical population was the parents of elementary Public Schools students in Yazd in the academic year 2020-2021. 500 people were considered Sample size According to Klein (2015) based on selecting a sample size of 2.5 to 5 times the number of items, the sampling method was multi-stage clustering, of which 419 people completed the questionnaires. The research instruments included Garsham and Elliott (1990) Social Skills Questionnaire, Akbari Family Social Capital (2014) and a researcher-made economic capital questionnaire. SPSS software version 23 was used to analyze the data and AMOS software was used to perform structural equations. The findings showed that the direct effect of economic capital on social skills (p = 0.015; β = -0.25) is negatively significant and economic capital positively and directly predicts family social capital (p = 0.002; β = 0.55). Family social capital directly predicts children’s social skills (p = 0.002; β = 0.67). Findings showed that the indirect effect of economic capital on children’s social skills is significant through family social capital (p = 0.002; β = 0.37) and according to the variance accounted for index (VAF = 100%), this mediation role is complete. The calculated fit indices are in the acceptable range (NFI = 0.95, RMSEA = 0.049). In the present research model, the coefficient of explanation of social skills (R2 = 0.33) and social capital (R2 = 0.30) Based on the results of the present study, it can be concluded that economic capital alone does not play a positive role in the social skills of children and this capital when combined with family social capital can lead to social skills in children.