تحليل تجارب زيسته معلمان در دوران كرونا و ارائه مدل كاربردي براي اجراي فرايند ارزشيابي در آموزش هاي تركيبي پس از كرونا

Analyzing the lived experiences of teachers during the Corona era and providing a practical model for implementing the evaluation process in post-corona combined education

هدف پژوهش تحليل تجارب زيسته معلمان در دوران كرونا و ارائه مدل كاربردي براي اجراي فرايند ارزشيابي در آموزش هاي تركيبي پس از كرونا بود. تحقيق از لحاظ هدف، كاربردي و از لحاظ روش از نوع مطالعات كيفي بود كه به شيوه پديدارشناختي انجام شد. جامعه آماري شامل كليه معلمان متوسطه اول استان خراسان شمالي در سال تحصيلي 01-1400به تعداد 1478 نفر بود. 20 نفر با روش نمونه گيري گلوله برفي بعنوان نمونه آماري انتخاب شدند. داده ها از طريق مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته جمع آوري و با استفاده از روش كُلايزي مورد تحليل قرار گرفت. با توجه به نتايج، فرصتهاي آموزش مجازي عبارتند از: فرصتهاي معطوف به معلم (ارتقاء سواد رسانه اي، حذف ترددهاي پرهزينه، جذاب نمودن فضاي تدريس، بالا رفتن شأن معلم)؛ فرصتهاي معطوف به خانواده (درگيري بيشتر اوليا با تكاليف دانش آموزان، ارتقاء سواد رسانه اي، حذف ترددهاي پرهزينه)، فرصتهاي معطوف به دانش آموز (جبران عقب افتادگي تحصيلي، گسترش منابع يادگيري، ارتقاء سواد رسانه اي، حذف ترددهاي پرهزينه، ترويج روحيه همكاري، يادگيري خود راهبر، پژوهش محوري). چالشها عبارتند از: معطوف به معلم (عدم تجهيزات كافي، هزينه بسته هاي اينترنتي، ضعف در ارتباطات و...)، معطوف به خانواده (عدم آشنايي با دروس و نحوه آموزش آنها، ضعف سواد اطلاعاتي، هزينه هاي اينترنتي)، معطوف به دانش آموز (عدم دسترسي به اينترنت، هزينه بسته هاي اينترنتي، ضعف در ارتباطات عاطفي بين معلم و دانش آموز، عدم يادگيري كامل، اضطراب رايانه و اهمالكاري تحصيلي). براي نحوه ارزيابي اصول ذيل پيشنهاد گرديد: توجه به نوع درس، پژوهش محوري، تعامل، اجتناب از محفوظات، توجه به خلاقيت، بازخورد، فضاي رقابتي، تبعات، همراستايي ارزيابي/ تدريس، همراستايي با زندگي واقعي، طراحي آزمونهاي استاندارد. روشهاي ارزيابي پيشنهادي عبارتند از: پژوهش محوري، سوالات باز پاسخ و پرهيز از محفوظات، طرح سوالات تحيلي، طراحي سوالات بوسيله چند ممتحن، آزمونك، مقاله پاياني، كارپوشه، سنجش هم كلاسي، مصاحبه شفاهي و آزمون نهايي.

The purpose of the current research was to analyze the lived experiences of teachers during the Corona era and provide a practical model for implementing the evaluation process in post-Corona combined education. In terms of purpose, the research was applied, and in terms of method, it was a qualitative study that was conducted in a phenomenological way. The statistical population included all the teachers of the first secondary schools of North Khorasan province, numbering 1478 people. In the current research, a purposeful snowball sampling method was used, and 20 people were selected as a statistical sample. Data were collected through semi-structured interviews. The data was analyzed using the Coley method. According to the results of the research, the opportunities of virtual education from the teachers' point of view are: teacher-oriented opportunities (improving media literacy and information knowledge, eliminating expensive traffic, teachers' efforts to make the teaching environment attractive and stimulating, raising the