بررسي رابطه بين سرمايه اجتماعي و فرهنگي والدين بر مهارت هاي اجتماعي –توسعه اي نوجوانان شهر شهرضا

An Analysis of the relationship between Parents’ social and cultural capitals and social developmental skills in the city of Shahreza

توسعه اجتماعي مستلزم وجود مهارت هاي اجتماعي گوناگون در بين افراد جامعه مي باشد واين مهارت ها مي تواند در افزايش بهره وري كار و مقابله افراد با آسيبهاي اجتماعي و پيشگيري آنها نقش بسزايي داشته باشند. با توجه به پيچيدگي هاي روزافزون دنياي معاصر، كسب مهارت اجتماعي نقش بسيار مهمي در زندگي نوجوانان بازي مي كند. از طرف ديگر، نقش والدين در تربيت و جامعه پذيري فرزندان و آموزش مهارت ها به آنها، هنوز قابل توجه است. . از ديدگاه جيمز كلمن در باره سرمايه اجتماعي و نظرات پيير بورديو در باره سرمايه فرهنگي به عنوان مباني نظري استفاده شد. اين تحقيق با روش پيمايش و ابزار پرسشنامه انجام شده است. جامعه آماري تحقيق شامل تمام دانش اموزان شهر شهرضا در مقطع ابتدايي و متوسطه اول مي شد كه از آنها با استفاده از فرمول كوكران، تعداد 383 دانش آموز ابتدايي در بازه سني ( 14-11 ) به روش نمونه‌گيري خوشه اي و تصادفي ساده انتخاب شدند. پرسشنامه از اعتبار صوري برخودار بود و آلفاي پايايي براي سرمايه اجتماعي والدين برابر0/78 و براي مهارت هاي اجتماعي دانش اموزان برابر 0/89بود. نتايج تحقيق نشان داد كه رابطه بين ساختار خانواده (r=0.31 ) رابطه والدين با فرزندان (r=0.38 )، نظارت والدين بر رفتار فرزندان (r=0.30)، و مشاركت والدين در امور فرزندان (r=0.52) با مهارت هاي اجتماعي رابطه اي معنادار بود. تحليل رگرسيون نشان داد مولفه هاي سرمايه اجتماعي و فرهنگي والدين توانست 31 درصد تغيرات مهارت اجتماعي دانش آموزان را تبيين كند.

Given that the contemporary world is becoming increasingly more complicated, the acquisition of social skills related to social development become ever more important so that today’s youth can understand and play their social roles more responsibly. Also, given the importance of the role of parents in the socialization process of their children, this article aims to study the relationship between Parents’ social and cultural capitals and Pupils’ social skills in the city of Shahreza. Coleman’s social capital theory and Bourdieu’s cultural capital theory were used as the theoretical framework. The research population consisted of all primary and secondary students of shahreza in age range of 11-14, of which using Cochran’s formula, 383 individuals were chosen as the sample via a cluster and accidental sampling technique. The research tool had face validity and reliability alpha for parents’ social and cultural capitals was 0.87 and for children’s social skills was 0.89. The results showed that both parents’ social and cultural capitals and children’s social skills were at the medium level. It was also shown that social skills were significantly related to family structure (r= 0.38), parents’ relations with children (r= 0.38), parental supervision (r= 0.30), and parental involvement with children’s educational activities (r= 0.52). All independent variables together could explain around 31 percent of the variations of the dependent variable.