ادراك از محيط كلاس درس و رابطه آن با اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان

Perception of the classroom environment and its relationship with students' academic motivation

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطۀ ادراك از محيط كلاس با اشتياق تحصيلي دانش­آموزان مقطع متوسطه دوم شهر كرمانشاه مي‌باشد. ماهيت و هدف اين پژوهش از نوع كاربردي و روش گردآوري داده‌ها در آزمون فرضيه‌ها، يك تحقيق توصيفي و همبستگي بوده است. جامعۀ آماري اين تحقيق شامل تمامي دانش­آموزان مقطع متوسطه دوم شهر كرمانشاه مي‌باشد كه تعداد آن‌ها برابر با 12580 نفر بوده و با استفاده از جدول مورگان، تعداد 384 نفر به شيوۀ تصادفي ساده انتخاب‌شده‌اند. پرسشنامه‌هاي مورداستفاده در اين تحقيق عبارت­اند از پرسشنامۀ ادراك از محيط كلاس جنتري گابل و ريزا (2002) با اعتبار و روايي 817/0، همچنين پرسشنامۀ اشتياق تحصيلي فردريكز، بلومنفيلد و پاريس (2002) با اعتبار و روايي 717/0. نتايج نشان داد كه بين علاقه به محيط كلاس، چالش در محيط كلاس، انتخاب و لذت از كلاس با اشتياق به تحصيل در بين دانش­آموزان مقطع متوسطه دوم شهر كرمانشاه رابطۀ مثبت و معنا‌داري وجود دارد.

The purpose of this study was to investigate the relationship between perception of the classroom environment and academic achievement of high school students in Kermanshah. The present study is a descriptive and correlational study in terms of the nature and purpose of the applied research and in terms of data collection method for testing hypotheses. The statistical population of this study is all high school students in Kermanshah, the number of which is equal to 12580 people, using Morgan table, 384 people were selected by simple random sampling. The questionnaires used in this study are Gobel and Riza (2002) Gender Perception Perception Questionnaire with a validity of 0.817 and Fredericks, Bloomfield, Paris (2002) with a validity of 0.717. The results showed that there is a positive and significant relationship between interest in the classroom environment, challenges in the classroom environment, choice and enjoyment of the class and eagerness to study among high school students in Kermanshah.