رابطه بين رهبري اخلاقي با عملكرد و خودكارآمدي شغلي معلمان (مورد مطالعه: معلمان دوره اول متوسطه منطقه 9 آموزش‌ و پرورش شهر تهران)

The Relationship between Ethical Leadership and Teachers' Performance and Job Self-Efficacy (Case Study: Teachers of the First Year of High School in Tehran 9th District Education Office )

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين رهبري اخلاقي با عملكرد و خودكارآمدي شغلي معلمان دوره اول متوسطه منطقه 9 شهر تهران صورت گرفت. اين پژوهش كاربردي از نوع توصيفي محسوب مي‌شود كه به‌روش پيمايشي اجرا گرديد. جامعه آماري متشكل از 295 نفر معلمان دوره اول متوسطه منطقه 9 شهر تهران مي‌باشد كه 167 نفر به‌عنوان نمونه آماري به‌روش تصادفي ساده انتخاب ‌شدند. ابزار پژوهش شامل3 پرسشنامه استاندار رهبري اخلاقي،استاندارد عملكرد و خودكارآمدي شغلي مي‌باشد. براي تجزيه‌ و تحليل اطلاعات از آزمون‌ هاي ضريب همبستگي پيرسون و تحليل واريانس چند متغيره (MANOVA) به‌وسيله نرم‌ افزار spss استفاده شد. نتايج تحقيق نشان دادند كه بين رهبري اخلاقي با عملكرد شغلي و خودكارآمدي معلمان دوره اول متوسطه منطقه 9 شهر تهران، رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. بررسي مدل تأثير رهبري اخلاقي سبك‌ هاي بر مديريتي عملكرد شغلي و خودكارآمدي شغلي معلمان نيز نشان مي‌دهد كه 8/18 درصد از كل تغييرات عملكرد شغلي و 9/39 درصد تغييرات خودكارآمدي معلمان به‌ وسيله رهبري اخلاقي تبيين شدند؛ همچنين تأثير رهبري اخلاقي بر خودكارآمدي معلمان بيش از عملكرد شغلي است. در بين مؤلفه‌ هاي رهبري اخلاقي، مؤلفه انصاف داراي بيشترين تأثير و رابطه با بحث عملكرد شغلي و خودكارآمدي شغلي است.

The aim of this study was to investigate the relationship between ethical leadership with performance and job self-efficacy of first grade high school teachers in District 9 of Tehran. The present study is an applied descriptive research that has been conducted by survey method. The statistical population of this study is 295 first grade high school teachers in District 9 of Tehran, of which 167 people were selected as a statistical sample by simple random sampling and by distributing a questionnaire, the required data were collected. The research instruments are three standards of ethical leadership standard, standard performance questionnaire, and job self-efficacy questionnaire. Pearson correlation coefficient and multivariate analysis of variance (MANOVA) were used to analyze the data by SPSS software. The results showed that there is a significant positive relationship between ethical leadership with job performance and self-efficacy of junior high school teachers in Tehran's 9th district. Changes in job performance and 39.9% of changes related to teacher self-efficacy explained by ethical leadership have an effect on teachers' self-efficacy more than job performance. Among the components of ethical leadership, fairness has the greatest impact and relationship with the discussion of job performance and job self-efficacy.