ارائه الگوي مديريت آموزش مهارت‌ هاي زندگي به دانش‌ آموزان ابتدايي مبتني بر عوامل سه‌ شاخگي

Presenting the management model of teaching life skills to elementary school students Based on triangulation factors

پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوي مديريت آموزش مهارت‌ هاي زندگي به دانش‌ آموزان ابتدايي مبتني بر عوامل سه‌ شاخگي صورت گرفت. جامعه آماري در بخش كمي شامل معلمان ابتدايي شاغل به تدريس در شهرستان رفسنجان به­ تعداد 1457 نفر بودند كه تعداد نمونه با استفاده از فرمول كوكران حداقل 304 نفر برآورد شد و با استفاده از روش نمونه‌ گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. به­ منظور تبيين بهتر نتايج و آشكار شدن موارد مغفول در فاز كمي، 13 مصاحبه عميق در بخش كيفي با استفاده از روش نمونه‌ گيري هدفمند و به‌صورت گلوله ­برفي انجام شدند. ابزار جمع‌ آوري داده‌ ها در خصوص مولفه‌ هاي آموزش مهارت‌ هاي زندگي و عوامل سه‌ شاخگي، پرسشنامه محقق ­ساخته است كه روايي آن به‌ وسيله تحليل عاملي تأييدي و روايي صوري و پايايي آن توسط محاسبه آلفاي كرونباخ به ترتيب با مقادير 830/0 و 81/0 سنجيده شد. الگوي اجرايي پژوهش با استفاده از داده‌ هاي جمع‌آوري‌ شده از طريق پرسشنامه و بهره‌ گيري از فنون آمار توصيفي، استنباطي و مدل‌ سازي معادلات ساختاري مورد تحليل قرار گرفت. اين الگوي با 15 مؤلفه مهارت زندگي و 10 مؤلفه از عوامل سه‌ شاخگي ارائه گرديد. نتايج پژوهش نشان دادند كه مؤلفه كتاب درسي از عوامل سه‌ شاخگي زمينه‌ اي، يكي از مهم‌ ترين مؤلفه‌ هاي تأثير گذار بر ارتقاء سلامت روان دانش‌ آموزان ابتدايي مي‌باشد كه مي‌ تواند 6 مؤلفه از مهارت‌ هاي زندگي را به ­شرح ذيل پيش‌ بيني نمايد؛ ارتباطات، مهارت‌ هاي قابل عرضه، خود مسئوليتي، اخلاق كاري، مديريت، مهارت‌ هاي زندگي سالم. مؤلفه جامعه از عوامل سه‌ شاخگي رفتاري دومين مؤلفه مهم و تأثير گذار مي­ باشد كه قابليت پيش‌ بيني 5 مؤلفه از مهارت‌ هاي زندگي به ­شرح ذيل دارد؛ تصميم‌ گيري، تفكر خلاق، هدف­ گذاري، حل مسئله و خود آگاهي. درنهايت مؤلفه‌ هاي تلويزيون و مدرسه از عوامل سه‌ شاخگي خانواده، قابليت پيش‌ بيني 3 مؤلفه از مهارت‌ هاي زندگي را دارند.

This study aimed to provide a pattern of life skill education management for primary students based on trifurcation factors. In the quantitative phase, the statistical population included 1457 primary teachers of Rafsanjan. Applying Cochran formula, the sample size was estimated at least 304, which were selected by simple random sampling. In order to explain the results better and discover the hidden cases in quantitative phase, 13 depth interviews were conducted in qualitative phase through purposive sampling method in the form of snow-ball. The data-collection tool in the life skill education component and trifurcation factors was researcher-made questionnaire. Its reliability by confirmatory factor analysis, its face validity and reliability by Alpha Cronbach calculation were estimated respectively 830.0 and 81.0. The research executive pattern was analyzed using the collected data from questionnaire and also applying descriptive and inferential statistical skills. The research pattern was proposed with 15 life skill components and 10 trifurcation factor components. The results of the research show that textbooks as one of the components of trifurcation factors are among the most effective components on mental health promotion. It can predict 6 life skill components; communication, representable skills, self- responsibility, work ethics, management, and healthy life skills. an‎d society as the other effective component from behavioral trifurcation factors, can predict 5 life skill components; decision-making, creative thinking, targeting, problem-solving, and self-consciousness. an‎d the next effective component of trifurcation factors include family, television, and school. Each is capable to predict 3 life skill components