شناسايي فرايندهاي مدل برنامه درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي براساس رويكرد چندفرهنگي

Identifying the Processes of the Curriculum Model for Social Studies Course in Elementary Schools Based on a Multicultural Approach

پژوهش حاضر با هدف شناسايي فرايندهاي مدل برنامه درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي براساس رويكرد چندفرهنگي انجام پذيرفت. روش پژوهش از نظر هدف به‌صورت كاربردي و از نظر شيوۀ گردآوري داده‌ها به‌صورت توصيفي_پيمايشي مي‌باشد. جامعه آماري اين پژوهش در بخش كمي و كيفي متشكل كليه كاركنان سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي به تعداد حدود 340 نفر مي‌باشد. حجم نمونه در بخش كيفي با استفاده از اصل اشباع نظري، تعداد 14 نفر تعيين شد. در بخش كمي نيز با استفاده از فرمول كوكران و خطاي 05/0 تعداد 181 نفر به‌عنوان نمونه تعيين شدند. روش نمونه‌گيري در بخش كيفي روش نمونه‌گيري در بخش كيفي به‌صورت هدفمند مي‌باشد. در بخش كمي روش نمونه گيري نيز از روش نمونه‌گيري تصادفي_طبقه‌اي استفاده شد. ابزار تحقيق در بخش كيفي شامل مصاحبه نيمه سازمان‌يافته بود كه به‌عنوان مطالعات اكتشافي از آن‌ استفاده شد. ابزار تحقيق در بخش كمي عبارت است از پرسش‌نامه محقق‌ساخته 90 سؤالي كه با مرور مباني ‌نظري، مباني عملي و نتايج مصاحبه‌هاي اكتشافي (با كدگذري باز و محوري متون مصاحبه اكتشافي) تدوين گشت. نتايج نشان دادند كه پس از تحليل عاملي اكتشافي از مجموع 30 مقوله اوليه با 90 مفهوم كه از مباني نظري و مصاحبه استخراج شدند، 90 مفهوم در 15 مقوله قرار گرفتند. مقوله‌ها در شرايط گوناگون عبارت‌اند از شرايط علّي، شرايط زمينه‌اي، شرايط مداخله‌گر، راهبردها و پيامدها. نتايج پژوهش حاضر حاكي از اهميت شناسايي فرايندهاي مدل برنامه درسي مطالعات اجتماعي بوده كه براساس آن پيشنهاد مي‌گردد از نتايج اين پژوهش در بهبود برنامه درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي بر اساس رويكرد چندفرهنگي استفاده شود.

The aim of this study is to identify the processes of the curriculum model based on the multicultural approach for social studies course in elementary schools. The research method was applied in terms of purpose and descriptive-survey in terms of data collection. The statistical population of this research in the quantitative and qualitative part includes all employees of the Educational Research and Planning Organization, whose number is estimated at about 340 people. Using the principle of theoretical saturation, the sample size in the qualitative section has been determined 14 people. In the quantitative part, using Cochran's formula and with an error of 0.05, the sample includes 181 people. The sampling method is purposive in the qualitative part and the stratified random sampling method is used in the quantitative part. The qualitative research tools included semi-organized interviews that were used as exploratory studies. In the quantitative part, the research tool is a researcher-made, 90-item questionnaire that is compiled by reviewing the theoretical and practical foundations as well as the results of the exploratory interviews (through open and axial coding of exploratory interview texts). The results showed that out of a total of 30 initial categories with 90 concepts that were extracted from theoretical foundations and interviews, after exploratory factor analysis, 90 concepts were divided into 15 categories. The categories in different situations are: causal conditions include three categories, Background conditions include three categories ,Intervention conditions include three categories, Strategies include three categories Outcomes include three categories .The results indicate the importance of identifying the processes of the social studies curriculum model and they are suggested to be used to improve the elementary school social studies curriculum based on a multicultural approach.