تأثير كاربرد مفاهيم فيزيك در آموزش مفاهيم مشتق و انتگرال بر انگيزش تحصيلي رياضي دانش آموزان

The effect of the physic concepts applying in Integral and Derivative concepts learning on student’s Academic motivation

هدف اين تحقيق مقايسه و بررسي تاثير كاربرد مفاهيم فيزيك و روش تدريس سنتي در آموزش مشتق و انتيگرال بر انگيزش تحصيلي رياضي دانش آموزان مي باشد. روش اين پژوهش از نوع طرح نيمه آزمايشي بود كه در آن نمونه اي شامل دو كلاس 31 نفره از دانش آموزان پيش دانشگاهي رشته رياضي-فيزيك آموزش و پرورش ناحيه 4 تبريز انتخاب و پس از جايگزيني تصادفي در دو گروه روش تدريس كاربرد مفاهيم فيزيك و روش آموزش معمول بر اي مشتق و انتيگرال مورد مطالعه قرار گرفتند. در فرايند اجرا، در كلاس درس رياضي يك گروه در معرض روش تدريس كاربرد مفاهيم فيزيك قرار گرفت و گروه دوم به همان روش معمول آموزش ديدند. نتايج حاصل از روش تحليل كواريانس نشان داد كه در اثربخشي دو روش آموزش بر روي مولفه هاي انگيزش تحصيلي رياضي (عزت نفس، انگيزش دروني و علاقه) دانش آموزان تفاوت دارد. دانش آموزاني كه با روش كاربرد مفاهيم فيزيك آموزش ديده بودند، انگيزش تحصيلي رياضي بالاتري را نشان دادند.

The purpose of this investigation is to compare and study the effect of learning by physic concepts method and traditional method on student’s Mathematic Academic motivation. The method of study was semi-experimental and the sample contains two groups of 31 students from the college grade in Tabriz 4th Education Office were selected and studied after random Replacement in two groups (learning by physic concepts method and traditional method). In the process of implementation, In Mathematics Education classroom, first group was subjected to learning by physic concepts method, and the second group was trained in the same traditional method. Covariance analysis method results show significant difference between two learning methods in effect two classes students’ Academic motivation in all components (Self-Esteem, Internal motivation and insert). The Students that trained in the physic concepts method showed higher academic motivation. Covariance analysis method results show significant difference between two learning methods in effect two classes students’ Academic motivation in all components (Self-Esteem, Internal motivation and insert). The Students that trained in the physic concepts method showed higher academic motivation.