مطالعه و بررسي ميزان درك دانشجومعلمان رشته آموزش شيمي درباره مفاهيم مربوط به الكتروشيمي و مقايسه نتايج آن با دانش آموزان دوره متوسطه

Investigating and studying the prospective chemistry teachers' understanding about the concepts of electrochemistry and comparing the results obtained with the high school students’ results

مطالعه و بررسي درك دانشجو معلمان درباره مفاهيم علمي ضروري تر از مطالعه درك دانش آموزان است، چرا كه وجود كج-فهمي در بين معلمان بر يادگيري دانش آموزان تاثير منفي مي‌گذارد. هدف از اين مطالعه بررسي ميزان درك دانشجومعلمان رشته آموزش شيمي از برخي مفاهيم الكتروشيمي و مقايسه آن با نتايح حاصل براي دانش آموزان است. در اين پژوهش 47 نفر از دانشجو معلمان رشته آموزش شيمي دانشگاه فرهنگيان مشاركت داشتند و به منظور شناسايي كج فهمي هاي رايج از پرسشنامه اي حاوي هفت پرسش چهارگزينه اي كه دربرگيرندة برخي مفاهيم اصلي مرتبط با الكتروشيمي بود، استفاده گرديد. آزمون درشرايط عادي كلاس و بدون اطلاع قبلي دانشجويان برگزارگرديد. به منظور ارزيابي ميزان درك آنها از مفاهيم مرتبط و استخراج كج فهمي هاي احتمالي، پاسخهاي دانشجومعلمان پس از جمع آوري مورد تحليل آماري و توصيفي قرارگرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه اگرچه در مقايسه با دانش آموزان ميزان درك دانشجومعلمان در بسياري از موارد بسيار بالا است اما برخي دانشجومعلمان در درك مفاهيم مرتبط با الكتروشيمي داراي كج فهمي هايي مشابه با كج فهمي هاي دانش آموزان دوره متوسطه هستند. علاوه بر تحليل نتايج حاصل، از طريق مصاحبه با جمعي از دانشجويان برخي علل بروز اين كج فهمي ها شناسايي گرديد.

Studying the understanding of teacher students about scientific concepts is more essential than the study of students' perceptions, as a perceived misunderstanding among the teachers affects the student's understanding. The aim of this study was to determine the chemistry teacher students' understanding about some concepts of electrochemistry and comparing the result obtained with the outcomes for the students. The sample of the study was 47 chemistry teacher students of Farhangian University. In order to identify the misconceptions, a questionnaire containing seven questions about some of the most important concepts related to electrochemistry have been used. The test was conducted under normal class conditions without previous warning. In order to evaluate their understanding and to extract their misconceptions, student’s responses were analyzed statistically and descriptively after data collection. The results obtained indicated that, the level of understanding of teacher students' is very high in comparison with students, but some of them have the same misconceptions as high school students have. Through interviews with some of these teacher students, some causes of misconceptions were identified.