تحليل محتواي فصل اول شيمي سال دهم (كيهان؛ زادگاه الفباي هستي) بر اساس روش فعال و غيرفعال بودن ويليام رومي

The content analysis of the first chapter of chemistry of the tenth year (the cosmos, the birthplace of the alphabet of being) based on William Roman's active and inactive method

امروزه در اغلب نظام هاي آموزشي، كتاب درسي وسيله اصلي تعليم و تربيت است و اين اهميت كتاب هاي درسي در نظام هاي آموزشي متمركز مانند ايران كه تقريباً تمام عوامل آموزشي بر اساس محتواي آن تعيين و اجرا مي شود بيش از ساير انواع نظام هاي آموزشي در كشورهاي ديگر است و معلم و دانش آموزان در فعاليت هاي ياددهي-يادگيري به كتاب تكيه و وابستگي دارند. هر چه محتواي كتاب هاي درسي در فراهم كردن بستر مناسب براي پرورش تفكر پر بارتر باشد، از سويي به آفرينش انسان هايي توانا و نوآور كمك شاياني خواهد كرد و از سوي ديگر به حفظ استقلال، رشد و شكوفايي جامعه كمك مؤثري مي كند. يكي از ملاك هاي برنامه درسي شيمي كشور براي سازمان دهي محتوا آن است كه مطالب ارائه شده در كتاب درسي، دانش آموزان را به طور فعال در يادگيري درگير كند و فرصت طرح ديدگاه ها و نظرهاي آنان دركلاس درس را فراهم سازد. بدين منظور، در اين پژوهش به تحليل محتواي متن، تصاوير و فعاليتهاي فصل اول كتاب شيمي پايه دهم متوسطه دوم بر مبناي فعال و غيرفعال بودن محتواي كتاب براساس روش ويليام رومي پرداخته ايم.

Today, in most educational systems, textbooks are the main means of education, and the importance of textbooks in focused educational systems such as Iran, which determines and implements almost all educational factors based on their content, is more than other types of educational systems in Other countries, and teachers and students rely on and depend on books in teaching and learning activities.The less the content of textbooks will be to help create a suitable platform for fostering thought, it will, on the one hand, help the creation of powerful and innovative people, and, on the other hand, help maintain the independence, growth and prosperity of the community.One of the criteria of the country's chemistry curriculum for content organization is that the content provided in the textbook actively engages students in learning and provides an opportunity to present their views and ideas in the classroom.For this purpose, this paper analyzes the content of the text, images and activities of the first chapter of the first elementary school curriculum, based on the active and inactive content of the book, according to William Rumi's method.