تاثير آموزش مبتني بر واقعيت افزوده بر اضطراب رياضي و اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان در درس رياضي

The Impact of Augmented Reality Education on Students' Math Anxiety and Academic Desire in Mathematics

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير آموزش مبتني بر واقعيت افزوده بر اضطراب رياضي و اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان است. روش پژوهش حاضر شبه آزمايشي با دو گروه گواه و آزمايش با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون است. جامعه آماري پژوهش شامل دانش‌آموزان كنكوري پايه دوازدهم شهرستان آق ‌قلا بود. روش نمونه‌گيري به صورت خوشه‌‌اي بود بدين صورت كه از بين دانش‌آموزان شهرستان آق قلا دانش‌آموزان دوره دوم به تعداد 40 نفر به عنوان نمونه پژوهشي انتخاب شدند و به صورت همگن از نظر معدل و نمره رياضي در دو گروه گواه و آزمايش تقسيم‌شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي اضطراب رياضي دوبعدي تجديدنظر شده‌ باي (2011) و اشتياق تحصيلي شافلي و همكاران (2002) و كتاب و اپليكيشن كتاب زرد كانون بود. پايايي پرسشنامه‌ها با استفاده از آلفاي كرنباخ 0/75 و 0/77 بدست آمد و روايي پرسشنامه توسط كارشناسان حوزه آموزش و روان‌شناسان حوزه تعليم و تربيت مورد بررسي قرار گرفت و پس از انجام اصلاحات جزئي مورد تائيد نهايي قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه آموزش مبتني بر واقعيت افزوده بر اضطراب رياضي و اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان تاثير معناداري دارد (0/00>p). نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش مبتني بر واقعيت افزوده سبب كاهش اضطراب رياضي و افزايش اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان مي‌گردد.

The purpose of the present study was to investigate the effect of augmented reality-based education on students' mathematical anxiety and academic achievement. The research method is quasi-experimental with two groups of control and experiment with pre-test and post-test design. The statistical population of the study consisted of 12 th grade students in Mashhad city of Aq Qala. The sampling method was clustered. In this study, 40 students were selected from the second grade students of Aq Qala city as research sample. They were divided into two groups: control and experimental. Research tools included the revised 2D Bai Mathematical Anxiety Questionnaires (2011) and the Shafli et al. (2002) Academic Attitude Questionnaire and the Yellow Book Book and App. The reliability of the questionnaires was calculated as 0.75 and 0.77 using Cronbach's alpha. The validity and reliability of the questionnaire were evaluated by experts in the field of education and psychologists in the field of education. an‎d after minor reforms, it was finally approved. The findings showed That Augmented Reality Education has a significant effect on students' math anxiety and academic achievement(P <0.01). The results showed Augmented reality-based education reduces math anxiety and increases students' academic excitement.