چكيده فارسي :
عوامل موثردر وضعيت هاي آموزشي با درجه اي از فازي بودن يا عدم قطعيت (به عنوان مثال يادگيري، مدل سازي رياضي و حل مسايل) پديدار مي شوند. در واقع، ادراك دانش آموز از جبنه هاي عمومي بهره مي برد كه به تدريج رشد نموده و لذا فازي هستند. از سوي ديگر، از نقطه نظر معلم، آن ها معمولا ابهام هاي موجود درباره درجه موفقيت دانش آموز در هر يك از مراحل وضعيت آموزشي متناظر هستند. همه اين ها به ما ضرورت معرفي اصول منطق فازي و نظريه عدم قطعيت را در تلاش براي توصيف راه هاي موثرتر در فرآيند چنين وضعيت هاي كلاسي را گوشزد مي كند. بنابراين، هدف ما در اين مقاله، ساختن يك مدل فازي كلي است كه بتواند در هر مرحله خاص براي نمايش فرآيند وضعيت آموزشي متناظر سازگاري داشته باشد.مفهوم عدم قطعيت بصورت طبيعي در چارچوب وسيعي از نظريه مجموعه هاي فازي ظاهر مي شود،كه با وضعيت هاي آموزشي سروكار داريم، بويژه زماني كه با مسايل دنياي واقعي مواجه مي شويم. عدم قطعيت نتيجه پاره اي معايب اطلاعاتي است. در واقع، اطلاعات مربوط به مدل در يك وضعيت واقعي ممكن است بصورت ناقص، نامنظم، غيرقابل اتكا، مبهم، متناقض يا معيوب مفهومي سازي شود.
چكيده لاتين :
Factors emerge in educational situations with a degree of fuzzyness or uncertainty (eg, learning, mathematical modeling, and problem solving). In fact, the student's perception uses general dimensions that are gradually growing and therefore fuzzy. On the other hand, from the teacher's point of view, they usually correspond to the ambiguities about the student's degree of success at each stage of the educational situation. All of this reminds us of the need to introduce the principles of fuzzy logic and the theory of uncertainty in an attempt to describe more effective ways in the process of such class situations. Therefore, our aim in this paper is to construct a general fuzzy model that can be adapted at any particular stage to represent the process of the corresponding educational situation. We are dealing with educational issues, especially when faced with real-world issues. Uncertainty is the result of some intelligence flaws. In fact, model information in a real situation may be incomplete, erratic, unreliable, vague, inconsistent, or defective.
