تاثير يادگيري پروژه محور بر نگرش تحصيلي دانش آموزان در درس فيزيك

The effect of Project Based Learning on Academic Attitude in Physics lesson

هدف: اين پژوهش با هدف بررسي تأثير يادگيري پروژه محور بر نگرش تحصيلي دانش آموزان متوسطه در درس فيزيك صورت گرفت. روش تحقيق: روش تحقيق پژوهش از نوع نيمه آزمايشي به صورت پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بود و در آن دو كلاس از دانش آموزان رشته رياضي پايه يازدهم در مدارس آموزش و پرورش ناحيه 3 تبريز به شكل هدفمند انتخاب شدند و سپس به صورت تصادقي در گروه هاي آزمايش و كنترل قرار داده شدند. دانش آموزان در درس فيزيك، در گروه آزمايش به مدت 14 جلسه به روش يادگيري پروژه محور آموزش ديدند و در مقابل دانش آموزان گروه كنترل به روش سنتي آموزش ديدند. قبل و بعد از آموزش، آزمون نگرش به درس در هر دو گروه به صورت پيش آزمون و پس آزمون گرفته شد. داده هاي بدست آمده با استفاده از روش تحليل كواريانس يكراهه تحليل شد. يافته ها: نتايج بدست آمده نشان داد كه بين گروه آزمايش و گروه كنترل در نگرش تحصيلي تفاوت معني داري وجود دارد. نتيجه گيري: نتايج اين تحقيق اثربخشي روش يادگيري پروژه محور را بر نگرش دانش آموزان در درس فيزيك مورد تاييد قرار داد.

Goals: This part contains, at most, two or three sentences that are related to the significance and goals of the presented The aim of this study was to investigate the effect of project-based learning on the Academic Attitude of high school students in Physics lesson. Method: The research method is semi-experimental in the form of pre-test and post-test with control group, in which Two classes of 11th grade math students were purposefully selected in Tabriz's District 3 education office and randomly placed in two experimental and control groups. The students in physic lesson, in the experimental group were trained for 14 sessions on a project-based learning method, and at the same time, the students in the control group were taught in the traditional way. The Course Attitude test was taken in both pre- and post-test and post-test groups. The data were analyzed using one-way analysis of covariance. Findings: The results showed that there was a significant difference between experimental group and control groups in Academic Attitude. The results of this study confirmed the effectiveness of project-based learning methods on the Academic Attitude of students in Physics lesson.