بهره گيري از روش بازي در بهبود بي علاقگي و كم توجهي دانش آموز دبستاني به درس رياضي

Utilizing the game method in improving the elementary school student's apathy and lack of attention to mathematics lessons

پژوهش حاضر در سال تحصيلي 1397-98 در پايه سوم دبستاني واقع در ناحيه يك شيراز انجام شده است. پژوهشگر در طول دوره كارورزي با دانش آموزي در ارتباط بوده كه تنها نسبت به درس رياضي بيعلاقه و بيتوجه بوده و اين بي علاقگي و بيتوجهي او در انجام فعاليتهاي درس رياضي و رضايتبخش نبودن نتايج آزمونهاي عملكردي او مشهود بوده است. هدف از انجام اين تحقيق، افزايش ميزان علاقمندي او به درس رياضي و انجام فعاليتهاي آن در درس موردنظر بوده است. برايناساس، پژوهشگر با استفاده از منابع گوناگون مانند بررسي پوشه كار و كارنامه تحصيلي او، مصاحبه با آموزگار، مصاحبه با والدين و مرور ديدگاه صاحبنظران، به جمع آوري اطلاعات پرداخت. بعد از تجزيه و تحليل دادهها جهت شناسايي عوامل مؤثر در ايجاد مساله، به ارائه راهحل پيشنهادي پرداخت. سپس به اجراي راه حل پيشنهادي كه استفاده از روش بازي در آموزش مفاهيم رياضي و اعتبارسنجي آن است، اقدام نمود. نتايج پژوهش حاكي از آن است كه استفاده از روشهاي جذاب و متنوع و از آن جمله روش بازي، علاوه بر تعميق يادگيري مفاهيم رياضي در فراگيران، انگيزهي آنان به يادگيري بيشتر را نيز افزايش مي دهد.

The present study was conducted in the 1397-98 academic year in the third grade of primary school located in District One of Shiraz. During the internship, the researcher was in contact with a student who was only insensitive and inattentive to the math lesson, and this indifference and inattention of yours in the activities of the math lesson and the satisfactory non-test of his performance test was evident. . The purpose of this study was to increase his interest in mathematics and its activities in the observed course. Accordingly, the researcher collected information using various sources such as work clothes and his / her academic record, interview with the teacher, interview with parents and reviewing the views of experts. After analyzing the data to identify the effective factors in creating the problem, he proposed a proposed solution. Then he implemented the proposed solution that used the game method in teaching mathematical concepts and its validation.