بررسي صلاحيت هاي علمي و تخصصي دبيران رياضي پايه اول متوسطه

Assessing the scientific and professional competencies of first grade high school math teachers

هدف پژوهش حاضر بررسي صلاحيت‌هاي علمي و تخصصي دبيران رياضي پايه اول متوسطه شهر تهران بود. جامعة آماري پژوهش دبيران رياضي پايه اول دبيرستان‌هاي شهر تهران در سال تحصيلي 99-1398 بود كه با استفاده از نمونه‌گيري خوشه‌اي 537 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش يك پرسش‌نامه محقق‌ساخته بود كه با 98 گويه در قالب 9 مولفه آموزشي، علمي، رفتاري، اجتماعي، فكري، مديريتي، اخلاقي، حرفه‌ايي و فناوري صلاحيت‌هاي معلمان را مي‌سنجد. روايي آن توسط صاحب‌نظران مورد تاييد قرار گرفت و ضريب الفاي كرانباخ 86% محاسبه گرديد. نتايج آزمون tنشان داد كه صلاحيت‌هاي آموزشي، علمي، رفتاري، مديريتي و اخلاقي در سطح بالاتر از ميانگين مي‌باشند و در سطح اطمينان 0/99 معني‌دار مي‌باشد؛ ولي صلاحيت‌هاي حرفه‌اي و اجتماعي در سطح اطمينان 0/95 معني‌دار نمي‌باشند ولي وضعيت صلاحيت‌هاي فناوري و فكري در سطح 0/95 اطمينان معني‌دار مي‌باشد و معلمان در اين صلاحيت‌ها در وضعيت مطلوبي نيستند. نتايج آزمون t مستقل نشان مي‌دهد كه وضعيت معلمان مرد از لحاظ صلاحيت‌هاي اجتماعي و فكري بالاتر از معلمان زن مي‌باشد ولي وضعيت معلمان زن در صلاحيت آموزشي بهتر ار معلمان مرد مي‌باشد. نتايج نشان مي‌دهد كه در ساير متغيرها بين معلمان زن و مرد تفاوت معني‌داري وجود ندارد

The purpose of this study was to investigate the scientific and professional competencies of first grade high school math teachers in Tehran.The statistical population of the study was the first grade mathematics teachers of high schools in Tehran in the academic year1398-99, whichwereselected as a sample using cluster sampling of 537 people. The research tool was a researchermade questionnaire with98 items in the form of9componentsof educational,scientific,behavioral,social,intellectual,managerial,ethical, professional and technological competencies of teachers. Its validity was confirmed by experts and Cronbach's alpha coefficient was calculated to be86%The results of t-test showed that educational,scientific,behavioral, managerial and moral competencies are above the average and are significant at the confidence level of0.99 But professional and social competencies are not significant at the level of0.95 confidence but the status of technological and intellectual competencies is significant at the level of0.95confidence,and teachers in these competencies are in the status.They are not desirable.The results of independent t-test show that the status of male teachers is higher than female teachers in terms of social and intellectual competencies but the status of female teachers in educational qualifications is better than male teachers. The results show that there is no significant difference between male and female teachers in other variables.