بدفهمي هاي رايج در مثلثات در دوره متوسطه و چند راهكار براي مقابله با آن ها

Common misconceptions in trigonometry in high school and some solutions to deal with them

مثلثات يكي از مفاهيم پايه اي و پركاربرد در رياضي و زندگي است. دانش آموزان با بدفهمي هايي در يادگيري مثلثات مواجه هستند كه مانع از يادگيري كامل اين درس توسط آن ها مي شود. شناسايي اين بدفهمي ها ضروري است و نقش دبيران براي رفع آن ها كليدي است. در اين مقاله به بررسي بدفهمي هايي مي پردازيم كه در هنگام يادگيري مثلثات براي دانش آموزان دوره متوسطه به وجود مي آيد. همچنين راهكارهايي براي رفع اين بدفهمي در مقاله ارائه مي شود كه از جمله آن ها مي توان استفاده از روش هاي تدريس مناسب، استفاده از ابزارهايي همانند ماشين حساب و نرم افزارهاي رياضي مانند جئوجبرا نام برد. به علاوه، استفاده از نقشه هاي مفهومي به عنوان يكي ديگر از راه هاي رفع بدفهمي ها توصيه مي شود كه مي توان آن ها را هم در آموزش و هم در ارزيابي از دانش آموزان، مورد استفاده قرار داد.

Trigonometry is one of the basic and widely used concepts in mathematics, other sciences, and life. Students may be face misconceptions in learning trigonometry that prevent them from fully learning the lesson. Identifying these misconceptions and avoiding them is essential. Teachers have an important and critical role in addressing and preventing them and can be efficient to help students to improve their learning. In this article, we explore some of the misconceptions that arise for high school students when learning trigonometry and related topics. The article also offers solutions to this misconception, including the use of appropriate teaching methods, the use of tools such as calculators and mathematical software such as GeoGebra. We explain that how teachers can use these methods. In addition, the use of concept maps is recommended as another way of resolving misconceptions. We explain that concept maps can be used both in teaching and in assessing students.