تدوين و اعتباريابي بسته مداخله رواني حركتي و اثربخشي آن بر حافظه‌كاري، توجه و علائم اضطراب آشكار در دانش‌آموزان دختر مضطرب

مقدمه: اضطراب و مشكلات مرتبط با آن شايع‌ترين شكل مشكلات در كودكان است كه با پيامدهاي منفي متعددي همراه است. هدف: پژوهش حاضر با هدف تدوين و اعتباريابي بسته مداخله رواني حركتي و اثربخشي آن بر اضطراب، حافظه ‌كاري و توجه در دانش‌ آموزان دختر مضطرب انجام شد. روش: مطالعه حاضر طي دو مرحله انجام شد ابتدا بسته مداخله رواني حركتي تدوين و براي اعتباريابي آن از اعتبار محتوايي استفاده شد. سپس، از روش نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون پس ‌آزمون پيگيري با گروه كنترل استفاده شد. جامعه آماري پژوهش كليه دانش‌ آموزان دختر ابتدايي منطقه ۶ تهران در سال ۱۴۰۰ بودند. از ميان آن‌ها ۴۰ نفر به روش هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. مداخله رواني حركتي در قالب ۱۰ جلسه ۶۰ دقيقه‌ اي انجام شد. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه اضطراب آشكار، آزمون استروپ، فراخناي ارقام وكسلر و آزمون حافظه ديداري استفاده شد. براي تجزيه و تحليل آماري داده‌ها از تحليل واريانس با اندازه ‌گيري مكرر با كمك نرم‌افزار SPSS نسخه ۲۲ استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد برنامه مداخله‌ اي اعتبار محتوايي لازم را دارد و بسته مداخله توانست اضطراب را به طور معناداري كاهش دهد (P ۰/۰۰۱, F=۲۲۴/۲۸) و باعث بهبود حافظه‌كاري (P ۰/۰۰۱, F=۲۴/۲۵) و توجه (P ۰/۰۰۱, F=۹/۶۷) شود و تأثير آن تا مرحله پيگيري ماندگار بود. نتيجه‌ گيري: درمان رواني حركتي موجب بهبود اضطراب، توجه و حافظه‌ كاري مي‌شود؛ بنابراين مي‌تواند به‌عنوان برنامه ‌اي روا و كارآمد در مديريت اضطراب و بهبود كاركردهاي شناختي دانش‌ آموزان مورد استفاده قرار گيرد.