بررسي ميزان اثربخشي روش تدريس مبتني بر كارت هاي بازي در آموزش تلفيقي جغرافيا

Evaluation of the effectiveness of playing cards based teaching method In Integrated geography education

اين پژوهش با هدف بررسي كارايي استفاده از كارت‌هاي بازي در آموزش تلفيقي جغرافيا انجام گرديده است. جامعه‌ي آماري اين پژوهش شامل كليه‌ي دانش آموزان پسر سال پنجم دبستان شهرستان نجف آباد بوده كه در سال تحصيلي 1398-1397 مشغول به تحصيل بوده اند. به منظور انتخاب نمونه‌ي آماري، يك دبستان از 18دبستان پسرانه‌ي اين شهر به صورت تصادفي انتخاب شد كه داراي دو كلاس پنجم با تعداد 25 و 27 دانش آموز بود. روش تحقيق انتخاب شده شبه آزمايشي بود كه به منظور اجراي آن، از دانش آموزان دو كلاس يك پيش آزمون از درس‌هاي 1 تا 10 كتاب مطالعات اجتماعي پنجم گرفته شد. تحليل آماري، تفاوت معني داري را بين نمرات دانش آموزان دو كلاس نشان نداد. بنابراين، به طور تصادفي يك كلاس به عنوان گروه آزمايش و كلاس ديگر به عنوان گروه كنترل انتخاب شد. سپس، در طي 3 جلسه، گروه آزمايش به بازي با كارت هاي كشورهاي همسايه‌ي ايران پرداخته و به گروه كنترل نيز همان محتوا به روش سنتي تدريس شد. در پايان از هر دو گروه پس آزمون يكساني گرفته‌شد. داده‌هاي به دست آمده با استفاده از آزمون آماري t-test در نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج به دست آمده نشان داد كه بين ميانگين نمرات پس آزمون دو گروه تفاوت معني دار وجود دارد. بنابراين مي‌توان گفت كه دانش آموزاني كه بر اساس روش كارت هاي بازي كشورها آموزش ديده بودند، در مقايسه با دانش‌آموزاني كه به روش سنتي آموزش ديده بودند، عملكرد بهتري داشتند.

The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of playing cards in geography education. The statistical population of this study consisted of all male students in the fifth grade of primary school in Najaf Abad who were studying in the academic year 1398-1989. To select the statistical sample, one of the 18 boys' elementary schools in the city was randomly selected with two fifth-graders with25 and 27 students, The research method was quasi-experimental in which two pre-test students from grades 1 through 10 of fifth grade social studies textbooks were recruited. Statistical analysis showed no significant difference between the scores of the two classes. Therefore, one class was randomly selected as the experimental group and the other as the control group. Then, during three sessions, the experimental group played cards with the neighbors of Iran and the control group was taught the same content in the traditional way. At the end of the two groups, the same post-test was taken based on the activities and applications of the book. The obtained data were analyzed using t-test in SPSS software. The results showed that there was a significant difference between the mean scores of the two groups. Therefore, it can be said that the students who were trained according to the countries' playing cards method performed better than the students who were trained in the traditional way.