بررسي اثربخشي قصه گويي بر رشد مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان دوره دوم ابتدايي

The effectiveness of storytelling on social skills development of elementary secondary boy students

پژوهش حاضر، با هدف بررسي اثربخشي قصه گويي بر رشد مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان پسر دوره ابتدايي انجام شده است. اين مطالعه از نوع شبه آزمايشي، همراه با پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان پسر دوره ابتدايي آموزشگاه گلستان مي باشد. نمونه آماري اين پژوهش، شامل كليه دانش آموزان پسر دوره دوم ابتدايي آموزشگاه گلستان مي باشد كه 60 نفر از آنها، با استفاده از نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفي ساده 30 نفر در گروه آزمايش و 30 نفر در گروه كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش به مدت يك ماه و نيم، طي 12 جلسه ي 30 دقيقه اي، تحت آموزش مهارت هاي اجتماعي با روش قصه گويي قرار گرفتند. داده ها پس از اتمام جلسات، بوسيله پرسشنامه محقق ساخته با مقياس ليكرت، به صورت سه گزينه اي « هرگز، بعضي اوقات و اغلب اوقات» جمع آوري گرديد و با استفاده از آزمون تحليل كوواريانسي تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه آموزش مهارت هاي اجتماعي از طريق قصه گويي باعث بهبود مهارت هاي اجتماعي، خودتنظيمي و ارتباط موثر در دانش آموزان مي گردد.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of storytelling on social skills development of primary school male students. This is a quasi-experimental study with pre-test and post-test with control group. The statistical population of this study included all male students of Golestan elementary school. The statistical sample of the study includes all male students of the second grade of Golestan School that Sixty of them were selected using purposive sampling an‎d by simple random sampling, 30 of them were in the experimental group and the other 30 were in the control group. The experimental group received 12 and 30 sessions of social skills training with storytelling method for one and a half months. Data were collected at the end of the sessions by a Likert-scale researcher-made questionnaire with "never, often, sometimes" options. Data were analyzed using covariance analysis test. The results showed that social skills training through storytelling improves the development of social skills, self-regulation and effective communication with others in students.