تأثير آموزش معكوس بر ميزان انگيزش و يادگيري دانش آموزان در درس زيست شناسي: بررسي نقش جنسيت در ميزان اثربخشي روشي نوين

The effect of reverse education on students' motivation and learning in biology: A study of the role of gender in the effectiveness of a new method

هدف اين تحقيق بررسي تأثير آموزش به روش كلاس معكوس بر ميزان انگيزش و يادگيري درس زيست‌شناسي و مقايسه آن بين دختران و پسران است. نمونه آماري پژوهش شامل 91 دانش آموز پايه يازدهم رشته علوم تجربي شهرستان آمل در سال تحصيلي 1399-1398، در چهار كلاس توسط يك دبير در دو دبيرستان عادي پسرانه و دخترانه، به صورت سنتي (گروه هاي گواه) و كلاس معكوس (گروه هاي آزمايش) با روش پيش آزمون-پس آزمون تحت آموزش قرار گرفتند. تحليل داده هاي حاصل از آزمون پيشرفت تحصيلي زيست‌شناسي محقق ساخته و پرسشنامه انگيزش، با آمار توصيفي و استنباطي و به كمك نرم افزار SPSS انجام شد. به طور كلي مي‌توان نتيجه گرفت بين دانش‌آموزاني كه تحت آموزش به روش كلاس معكوس قرار گرفته‌اند و دانش‌آموزان گروه گواه، از نظر انگيزه و پيشرفت تحصيلي تفاوت معنى‌دارى وجود دارد. آموزش به روش كلاس معكوس نسبت به روش سنتي منجر به افزايش يادگيري مي شود و اين افزايش در دختران نسبت به پسران بيشتر است. نتايج حاصل نشان داد كلاس معكوس موجب تقويت همكاري‌هاي گروهي و يادگيري و درك عميق‌تر مفاهيم مي‌شود. از بررسي پرسشنامه والدين نيز مشخص شد آنان نسبت به اين روش تمايل دارند ولي عواملي مثل عدم اعتماد به مضامين دنياي مجازي و وجود سايه سنگين كنكور، از موانع موجود به شمار مي روند.

The purpose of this study was to investigate the effect of flipped classroom on the motivation and learning biology then compare it between girls and boys. The statistical sample of the study includes 91, 11th grade students in the field of experimental sciences in Amol city in the academic year 2019-2020, These students were trained in four classes by a teacher in two normal high schools for boys and girls, traditionally (control groups) and reverse class (experimental groups) by pre-test-post-test method. Data analysis of biology academic achievement test was done by a researcher and motivation questionnaire was performed with descriptive and inferential statistics using SPSS software. In general, it can be concluded that there is a significant difference between students who have been taught in reverse class and students in the control group in terms of motivation and academic achievement. Reverse class teaching leads to increased learning compared to the traditional method. This increase is greater in girls than in boys. The results showed that the inverse class strengthens group collaboration and deeper learning and understanding of concepts. Examination of the parents' questionnaire also showed that they are inclined to this method, but factors such as lack of trust in the themes of the virtual world and the existence of a heavy shadow of the entrance exam are among the existing obstacles.