عنوان مقاله :
طراحي و اعتباريابي مدل مفهومي يادگيري الكترونيكي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي
عنوان به زبان ديگر :
Designing and Validation of a Conceptual Model of E-learning in Iranian Universities of Medical Sciences
پديد آورندگان :
ساجدي، رقيه دانشگاه علوم پزشكي سمنان - دانشكده پزشكي - گروه زبان، سمنان، ايران , خورشيدي، عباس دانشگاه آزاد اسلامي واحد اسلامشهر - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي - گروه مديريت آموزشي، تهران، ايران , حميدي فر، فاطمه دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران مركزي - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي - گروه مديريت آموزشي، تهران، ايران , مقدسي، حميد دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي - دانشكده پيراپزشكي - گروه مديريت اطلاعات و انفورماتيك پزشكي، تهران، ايران , محمودي، اميرحسين دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران مركزي - دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي - گروه مديريت آموزشي، تهران، ايران
كليدواژه :
مدل , يادگيري الكترونيكي , دانشگاه هاي علوم پزشكي , مطالعه تركيبي
چكيده فارسي :
مقدمه: هم‌زمان با طرح تحول و نوآوري آموزشي در نظام آموزش سلامت به موازات تحولات سريع در عرصه فن‌آوري اطلاعات و ارتباطات، توسعه يادگيري الكترونيكي به عنوان يك چالش مطرح است. اين پژوهش با هدف طراحي و اعتباريابي مدل مفهومي يادگيري الكترونيكي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي در سال تحصيلي 98-1397 انجام شد.
روش‌ها: پژوهش حاضر يك مطالعه تركيبي از نوع اكتشافي است. جامعه آماري در بعد كيفي 30 نفر از خبرگان يادگيري الكترونيكي دانشگاه‌هاي كشور و در بعد كمي كليه اعضاي هيأت‌علمي دانشگاه علوم پزشكي سمنان بودند. روش نمونه‌گيري در بعد كيفي غير احتمالي از نوع هدف‌مند گلوله برفي بود و در بعد كمي با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي 146 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات شامل مصاحبه نيمه ساختاريافته و پرسشنامه پژوهشگر ساخته بود. داده‌ها در بعد كيفي با استفاده از روش كدگذاري استراوس و كوربين (1998) مشتمل بر سه مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي و در بعد كمي از طريق تحليل عاملي تأييدي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.
نتايج: مدل مفهومي يادگيري الكترونيكي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي مشتمل بر 4 بعد دانشگاهي، مناطق آمايشي، ملي - كلان ومنطقه‌اي - بين‌المللي است و داراي22 مؤلفه كه از 222 شاخص حاصل شده است. هم چنين در بخش كمي بر اساس نتايج تحليل عاملي تأييدي شاخص‌هاي برازش مدل مفهومي يادگيري الكترونيكي همگي در سطح مطلوبي قرار گرفت.
نتيجه‌گيري: براي طراحي يادگيري الكترونيكي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي بايد به ابعاد دانشگاهي، مناطق آمايشي، ملي- كلان و منطقه‌اي - بين‌المللي توجه شود.
چكيده لاتين :
Introduction: Parallel with the educational transformation and innovation plan in the health education system and the rapid developments in Information and Communication Technology, e-learning has been a challenge. The study endeavoured to design and validate the conceptual model of e-learning in universities of medical sciences in the years 2018-2019.
Methods: In the qualitative phase of this mixed exploratory study, a total of 30 participants included university experts in the field of e-learning, were selected through snowball purposive sampling and in the quantitative phase, through a descriptive survey, a sample of 146 faculty members at Semnan University of Medical Sciences were selected. The instruments were semi-structured interviews and a researcher-made questionnaire. In the qualitative phase, the systematic approach of Strauss and Corbin was conducted in three stages of open, axial, and selective coding. As to the quantitative phase, confirmatory factor analysis was employed.
Results: The conceptual model of e-learning in universities of medical sciences involved four significant dimensions: academic, spatial regions, national (macro) and international. Besides, 22 components and 222 indicators were extracted. In the quantitative phase, the results confirmed the good fit of the model.
Conclusion: To design a model of e-learning in universities of medical sciences, academic, spatial regions, national (macro), and international dimensions should be considered.
عنوان نشريه :
مجله ايراني آموزش در علوم پزشكي
