سنجش صلاحيت انجام مهارت‌هاي باليني دانشجويان كارشناسي پرستاري ترم آخر

Evaluating the competencies of undergraduate nursing students in clinical skills

مقدمه: موفقيت دانشجويان كارشناسي پرستاري در دستيابي به صلاحيت در انجام مهارت‌هاي باليني از مهم‌ترين اهداف آموزش پرستاري است و ارزيابي ميزان تحقق اين هدف را دانشكده‌هاي پرستاري به عهده دارد. در همين راستا اين مطالعه با هدف بررسي توانايي دانشجويان پرستاري ترم آخر در اجراي مهارت‌هاي باليني انجام شد. روش‌ها: اين پژوهش توصيفي مقطعي در سال 1396 انجام شد. جامعه پژوهش 56 نفر دانشجوي پرستاري ترم آخر بودندكه به روش نمونه در دسترس در اين مقطع زماني وارد مطالعه شدند. ابزارجمع‌آوري داده چك‌ليست ارزيابي مهارت‌هاي باليني پايه بود كه از منابع معتبر و به روز تهيه شده بود. سنجش صلاحيت با آزمون‌هاي آسكي و آزمون داپس انجام شد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌هاي آماري تي مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: نتايج مطالعه نشان داد كه 75/76درصد از دانشجويان ترم آخر پرستاري داراي مهارت باليني مطلوب و بسيار مطلوب بودند. دانشجويان بيش‌ترين امتياز را در مهارت سونداژ (66/81 درصد) و كم‌ترين امتياز را در مهارت علايم حياتي (95/58 درصد) كسب كردند. هيچ كدام از متغيرهاي زمينه‌اي با صلاحيت دانشجويان در مهارت‌هاي باليني ارتباط معناداري نداشت. نتيجه‌گيري: صلاحيت ناكافي دربرخي مهارتهاي باليني لازم مي‌تواند ناشي از عدم مواجهه كافي دانشجويان با اين روش در طول مدت كارورزي در عرصه باشد؛ اما مطلوب نبودن صلاحيت دانشجويان در برخي مهارت‌هاي پرتكرار، نيازمند بررسي جدي است. به هر حال تقويت جنبه‌هاي مثبت و اصلاح نقايص دانشجويان در انجام مهارت‌هاي باليني مي‌تواند گامي مؤثر در راستاي ارتقاي كيفيت آموزش باليني پرستاري باشد.

Introduction: Acquiring competence in clinical skills is one of the important goals of undergraduate nursing education. Assessing the achievement of this goal is the responsibility of nursing schools. In this regard, this study endeavored to determine the competencies of senior nursing students in clinical skills. Methods: This descriptive cross-sectional study conducted in the year 2017. The population was 56 senior nursing students who were selected through census method. Data collection instruments were clinical skills checklist adapted from reputable and up-to-date textbooks. The evaluation methods were Objective Structured Clinical Examination (OSCE) and Direct Observation of Procedural Skills (DOPS). Data were analyzed using independent t-test. Results: The results revealed that 76.75% of the senior nursing students had desirable and desirable competencies in clinical skills. Students scored the highest and lowest (81.66%) in the skill of inserting a urinary catheter and measuring vital signs (58.95%) None of the contextual variables had a significant relationship with students' competence in clinical skills (P>0/05) Conclusion: Insufficient competence in intramuscular injection can be due to insufficient exposure of students to the method during internships. Students' lack of competence in measuring vital signs and subcutaneous injections, which are repetitive skills, requires serious consideration.