شناسايي عوامل مؤثر بر بهسازي اعضاي هيئت علمي با رويكرد كارآفريني (مطالعه موردي: دانشگاه پيام نور استان هرمزگان)

فاقد عنوان لاتين

بهسازي اعضاي هيئت علمي با رويكرد كارآفريني مي¬تواند منجر به تحول و ارتقاء در زمينه¬هاي آموزشي و پژوهشي منطبق با اهداف كارآفرينانه شود و آنگاه مي¬توان انتظار داشت خروجي اين تحولات، پژوهشگران و دانشجوياني خلاق و نوآور باشد كه قدرت تعريف، مسله‌شناسي و ارائه راهكارهاي خلاقانه جهت اهداف كسب‌وكار و صنعت را داشته باشند و توسعه¬ مستمر كيفيت در فعاليت‌ها و مأموريت‌هاي مختلف دانشگاه رخ دهد. بهسازي اعضاي هيئت علمي با رويكرد كارآفريني تلاشي است از سوي نظام دانشگاهي كه به منظور اصلاح دانش، نگرش و مهارت‌هاي اساتيد در قالب دوره‌هاي آموزشي، بازآموزي، فرصت‌هاي مطالعاتي، بورسيه تحصيلي و... منطبق با اهداف كارآفرينانه صورت مي‌گيرد. جهت موفقيت در پيشبُرد فرآيند بهسازي اعضاي هيئت علمي با رويكرد كارآفريني به منظور سياست‌گذاري مطلوب مي¬بايست مجموعه¬اي از عوامل كليدي مؤثر شناسايي شوند. در همين راستا، در مقاله حاضر، محقق با استفاده از شيوه تحليل مضمون، به شناسايي عوامل مؤثر بر بهسازي اعضاي هيئت علمي با رويكرد كارآفريني در سطح دانشگاه¬ پيام نور استان هرمزگان مي¬پردازد. به همين منظور، با مصاحبه¬هاي انجام شده با افراد خبره در زمينه¬ بهسازي منابع انساني، 71 مضمون پايه به همراه 25 مضمون سازمان دهنده شناسايي شد كه بر اساس استنتاج محقق در 5 بُعد فراگير شامل ابعاد بهسازي فردي، بهسازي سازماني، بهسازي آموزشي، بهسازي پژوهشي و بهسازي حرفه¬اي دسته¬بندي شدند و در نهايت به ارائه¬ پيشنهادات علمي و عملياتي منتج گرديد.

Faculty development based on entrepreneurship can lead to the evolution and promotion of educational and research areas in according to entrepreneurial goals, and then it can be expected that the output of these developments, researchers and innovative students, which defines the power, the problem. and provide creative solutions for business and industry goals and continuous quality development in various activities and missions of the university. Faculty development based on entrepreneurship approach is an attempt by the academic system to reform the knowledge, attitude and skills of professors in the form of training, retraining, study opportunities, scholarships and in according to entrepreneurial goals. To succeed in advancing the process of Faculty development based on entrepreneurship to optimal policy, a set of key factors should be identified. In this article, the researcher uses the analysis of the theme to identify the factors affecting the Faculty development based on entrepreneurship at the University of Hormozgan province. For this purpose, with interviews conducted with expert people in this field.71 basic themes, along with 25 organized themes, were identified based on the deduction of the researcher in 5 inclusive dimensions including individual development, organizational development, Educational development and professional development were categorized and eventually resulted in scientific and operational suggestions.