اثربخشي آموزش مبتني بر الگوي تدريس پنج مرحله اي بايبي E5 بر شايستگي تحصيلي و شيفتگي تحصيلي دانش آموزان

The Effectiveness of Education Based on the Bybee's five-step teaching pattern (5E) on Academic Competency and Academic flow

هدف از انجام پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش مبتني بر الگوي تدريس پنج مرحلهاي بايبي 5E بر شايستگي تحصيلي و شيفتگي تحصيلي دانش آموزان بود. روش پژوهش شبه آزمايشي (نيمه تجربي) با طرح پيش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماري تحقيق كليه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوره دوم شهر ماكو در سال تحصيلي 99-1398 بود كه 30 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي انتخاب گرديد. براي گردآوري داده ها از مقياس ارزيابي شايستگي تحصيلي (ACES )دي پرنا و اليوت (1999 )و مقياس شيفتگي مارتين و جكسون(2008 )فرم كوتاه (FSS )استفاده شد. گروه آزمايش طي 7جلسه به روش الگوي تدريس پنج مرحله اي بايبي و گروه كنترل به روش سنتي آموزش ديدند. داده ها از طريق تحليل كواريانس چندمتغيره (مانكوا) در نرم افزار SPSS تحليل شد. نتايج نشان داد آموزش مبتني برالگوي تدريس پنج مرحله اي بايبي بربهبود شايستگي تحصيلي(با ضريب ايتاي 26.5%)و شيفتگي تحصيلي (با ضريب ايتاي /33.1%)دانش آموزان اثر مثبت دارد. در مجموع، نتايج اين پژوهش برتري آموزش مبتني بر الگوي تدريس پنج مرحلهاي بايبي (5E)در افزايش شايستگي تحصيلي و شيفتگي تحصيلي دانش آموزان را نسبت به روش سنتي نشان داد.

The aim of the present study was to determine the effectiveness of education based on the Bybee (5E) instructional design model on students' academic competence and academic flow. The research method was quasi-experimental (semi-experimental) with pre-test-post-test design. The statistical population of the study consisted of 100 high school male students in the second year of Mako in the academic year of 2009-2010, of which 30 were selected by multi-stage cluster sampling. DiPerna and Elliott's (1999) Academic Competency Assessment Scale (ACES) and Martin and Jackson's (2008) Short Form Fascination Scale (FSS) were used to collect data. The experimental group was trained in 7 sessions using the five-step teaching method of Bybee and the control group was taught in the traditional way. Data were analyzed by multivariate analysis of covariance (MANCOVA) in SPSS software. The results showed that teaching based on the five-step teaching model of Bayby has a positive effect on improving the academic competence (Eta of 26.5%) and academic flow (Eta of 33.1%). Overall, the results of this study showed the superiority of teaching based on the five-step teaching model of Bybee (5E) in increasing students' academic competence and academic flow compared to the traditional method.