كليدواژه :
توسعه حرفه‌اي , مديران مدارس , آينده‌پژوهي , آموزش‌وپرورش
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر، باهدف شناسايي عوامل مؤثر بر توسعه حرفه‌اي مديران مدارس مقطع متوسطه آموزش‌وپرورش استان خراسان جنوبي با رويكرد آينده‌پژوهي انجام شد. اين پژوهش بر مبناي هدف، در ذيل پژوهش‌هاي كاربردي و بر مبناي ماهيت پژوهش؛ جزء پژوهش‌هاي توصيفي- همبستگي محسوب مي‌شود كه به روش تركيبي و طرح اكتشافي متوالي انجام‌شده است. در اين پژوهش با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند (18 نفر)؛ به بررسي نظر و ديدگاه مديران ستادي آموزش‌وپرورش استان خراسان جنوبي در ارتباط با عوامل مؤثر بر توسعه حرفه‌اي مديران مدارس در آينده پرداخته شد. در ادامه براي تأييد عوامل شناسايي‌شده پرسشنامه‌اي محقق ساخته در بين 201 از مديران و معاونين مدارس مقطع متوسطه استان خراسان جنوبي توزيع شد. اعتبار ابزار اندازه‌گيري در بخش كيفي با استفاده از روش توافق كدگذاران و در بخش كمي، از طريق روايي همگرا و روايي واگرا مورد تأييد واقع شد. همچنين؛ پايايي پرسشنامه محقق ساخته بر اساس سه معيار ضرايب بارهاي عاملي، آلفاي كرونباخ (81/0) و پايايي تركيبي (87/0) با استفاده از نرم‌افزار PLS موردبررسي قرار گرفت. براي آزمون سؤال‌هاي پژوهش، از نرم‌افزار MAXQDA10 و نرم‌افزار PLS3 استفاده شد. نتايج بخش كيفي پژوهش، بيانگر 39 كدباز، 6 كد سازمان دهنده و 3 كد انتخابي بود. نتايج بخش كمي پژوهش نشان داد كه عوامل مؤثر بر توسعه حرفه‌اي مدارس با رويكرد آينده‌پژوهي را مي توان در قالب سه سه بعد (فردي، سازماني و محيطي) و 6 مؤلفه (مديريتي، ارتباطي، رفتاري، روان‌شناختي، اعتقادي، عوامل محيطي و زمينه‌اي) و 39 شاخص طبقه بندي كرد كه در اين بين، بعد سازماني (62/0) نقش مؤثرتري در تبيين توسعه حرفه‌اي مديران مقطع متوسطه آموزش‌وپرورش استان خراسان جنوبي دارد. بنابراين؛ بر مبناي يافته‌هاي حاصل از اين پژوهش، به‌منظور برنامه‌ريزي براي بهبود فرايند توسعه حرفه‌اي مديران در آينده، در گام اول؛ مي‌بايست مؤلفه‌هاي سازماني موردتوجه قرار گيرد.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was identifying factors affecting the professional development of school principal’s futures study approach. This research, based on the purpose, following the applied research and based on the nature of the research, is an explanation that has done by the combined method and sequential explanatory design. In this study using purposive sampling method (18 people) and were studied The views and perspectives of the managers of the education staff of South Khorasan province in relation to the factors affecting the future professional development of school managers. Then, for the confirmation of the dimensions specified in the research, a researcher-made questionnaire was distributed among 201 principals and deputies of secondary schools in South Khorasan province. The validity of the measurement tool has confirmed in the qualitative part using the coders' agreement method and in the quantitative part through convergent and divergent validity. In addition, the reliability of the researcher-made questionnaire has evaluated based on three criteria: factor load coefficients, Cronbach's alpha (0.81) and combined reliability (0.87) using PLS software. To test the research questions, MAXQDA10 software and PLS3 software were used. The results of the qualitative part of the research showed 39 basic themes, 6 organizing themes and 3 comprehensive themes. The results of the quantitative part of the research showed that the factors affecting the professional development of schools in the future could be classified form of three dimensions (individual, organizational and environmental) and 6 components (managerial, communication, behavioral, psychological, religious, environmental and contextual factors) and 39 indicators. The most important dimension came out to be organizational, which has a more effective role in explaining the professional development of secondary education managers in South Khorasan province. Therefore; based on the findings of this study, in order to planning for improving professional development of managers in the future, the first step; must consider the organizational components
