نيازسنجي آموزشي كاركنان دادگستري شهرستان زابل برمبناي تحليل شايستگي ها

فاقد عنوان لاتين

توسعه و بهبود منايع انساني مستلزم شناسايي نيازهاي آموزشي متناسب با هر شغل براي كاركنان آن شغل مي باشد. رويكرد شايستگي نقطه عطف مهمي است كه روشن مي سازد براي عملكرد موفقيت آميز چه چيزهايي موردنياز است. لذا هدف از پژوهش حاضر نيازسنجي آموزشي كاركنان دادگستري شهر زابل بر مبناي تحليل شايستگي ها مي باشد. نوع تحقيق از نظر هدف؛ كاربردي، از نظر ماهيت و روش گردآوري داده ها توصيفي- پيمايشي است. جامعه آماري كاركنان دادگستري شهر زابل به تعداد 79 كه به دليل كم بودن حجم جامعه، تمامي اعضاي جامعه به روش تمام شمار بعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش؛ پرسشنامه محقق ساخته كه روايي آن به روش محتوايي و با استفاده از نظرات اساتيد و متخصصان سازماني بررسي و تاييد شد. پايايي نيز از طريق روش آلفاي كرونباخ(0.91) بدست آمد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي آمار توصيفي( تحليل داده هاي جمعيت شناسي نمونه آماري) و آمار استنباطي( آزمون هاي كولموگروف-اسميرنوف، تحليل عاملي اكتشافي ، تحليل عاملي تاييدي و آزمون تي تك نمونه اي) بهره گرفته شد. نتايج تحقيق حاكي از شناسايي نيازهاي آموزشي كاركنان دادگستري در سه بعد دانش و آگاهي، مهارت و ويژگي هاي فردي در قالب 10 مؤلفه بوده است كه به ترتيب اولويت عبارتند از: مهارت هيجاني و تعاملات اجتماعي با ميانگين(2.517)، دانش اطلاعاتي با ميانگين (2.711)، دانش استدلالي با ميانگين (2.717)، دانش فني با ميانگين (2.825)، ويژگي هاي شخصيتي و ارزشي(2.963)، دانش ارتباطي با ميانگين (2.983)، مهارت رهبري با ميانگين (3.027)، آگاهي(3.067)، شايستگي هاي فردي(3.131)، مهارت حل مسأله(3.158) .

The development and improvement of human resources requires identifying the training needs appropriate to each job for its employees. The competency approach is an important milestone that clarifies what is needed for successful performance. Therefore, the purpose of this study is to assess the educational needs of justice staff in Zabol based on competency analysis. Type of research in terms of purpose; Applied, it is descriptive-survey in terms of nature and method of data collection. The statistical population of justice employees of Zabol city is 79. Due to the small size of the society, all members of the society were selected as a sample by whole number method. Research tools; A researcher-made questionnaire whose validity was verified by content method using the opinions of professors and organizational experts. Reliability was also obtained through Cronbach's alpha method (0.91). Descriptive statistics (demographic data analysis of statistical sample) and inferential statistics (Kolmogorov-Smirnov tests, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis and one-sample t-test) were used to analyze the data. The results showed that the educational needs of justice staff in three dimensions of knowledge and awareness, skills and personal characteristics in the form of 10 components, which are: skill skills and social interactions with an average (2,517), information knowledge with an average ( 2.711), reasoning knowledge with average (2.717), technical knowledge with average (2.825), personality and value traits (2.963), communication knowledge with average (2.983), leadership skills with average (3.027), awareness (3.067) ), Individual competencies (3.131), problem solving skills (3.158).