پديد آورندگان :
پورتيمور، سيما دانشگاه علوم پزشكي سمنان - دانشگاه علوم پزشكي اروميه - دانشكده پرستاري و مامايي - مركز تحقيقات ايمني بيمار - كميته تحقيقات دانشجويي، سمنان، ايران , نوبهار، منير دانشگاه علوم پزشكي سمنان - دانشكده پرستاري و مامايي - مركز تحقيقات مراقبت هاي پرستاري - مركز تحقيقات عوامل اجتماعي موثر بر سلامت، سمنان، ايران , بابامحمدي، حسن دانشگاه علوم پزشكي سمنان - دانشكده پرستاري و مامايي - مركز تحقيقات مراقبت هاي پرستاري، سمنان، ايران
كليدواژه :
برنامه درسي , كارشناسي ارشد , پرستاري نوزادان , ايران , دانشگاه ايالت واينه , آمريكا
چكيده فارسي :
مقدمه: دوره آموزشي پرستاري نوزادان دورهاي جهت تربيت مهمترين و تأثيرگذارترين متخصصان حوزه سلامت است. به منظور تعيين نقاط قوت، ضعف، راهبردهاي كاربردي و تجربيات موفق براي برنامه درسي موجود، اين مطالعه با هدف مقايسه برنامه آموزش كارشناسي ارشد پرستاري مراقبت ويژه نوزادان در ايران و دانشكده پرستاري ايالت واينه آمريكا انجام شد.
روش: اين مطالعه توصيفي- مقايسهاي در سال 2020 با استفاده از الگوي بردي در چهار مرحله توصيف، تفسير، همجواري و مقايسه با استفاده از كليد واژه هاي كوريكولوم(Curriculum)، برنامه(Program)، لاگبوك(Logbook) و پرستاري نوزادان(Neonatal nursing) در موتور جستجوي گوگل اسكولار انجام شد. عناصر مقايسهاي شامل فلسفه، رسالت، چشم انداز، ارزشها، اهداف، شرايط ورود، مدت زمان و دوره ها، استراتژيهاي اجرايي، روشهاي تدريس و ارزيابي و غيره ميباشد.
يافته‌ها: هر دو كشور مطابق با اصول اساسي برنامهريزي استراتژيك، تقريباً در برخي از موارد رسالت، و چشماندازمشابه بودند. اما تعريف رشته، شرايط و نحوه پذيرش در دوره، وضعيت شغلي فارغ التحصيلان، فلسفه، مأموريت، هدف كلي، نقش فارغ التحصيلان، قوانين و مقررات، پرداخت هزينه، ويژگي هاي ساختاري و پرسنلي و مباحث تحصيلات تكميلي در آموزش پرستاري در دو دانشگاه متفاوت بود.
نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه برنامه پرستاري نوزادان ايران، در مقايسه با برنامه آمريكايي در دانشگاه ايالتي واينه، عمدتاً بر تحقيقات متمركز بوده و در زمينه هايي مانند سازماندهي الزامات پذيرش دانشجو (از جمله مصاحبه، تاييديه اخلاقي، پيشرفت تحصيلي)، قوانين باليني، بهبود شايستگي دانشجويان در مهارتها و دانش تخصصي پرستاري نوزادان، و فراهم آوردن و ايجاد جايگاه بهتري براي دانش آموختگان در مقاطع باليني داراي نقص اجرايي بوده است. بنابراين با شناسايي نقائص موجود بايستي در جهت ارتقاء برنامه آموزشي گام برداشته تا به نتايج بهتر و مراقبت با كيفيت در زمينه عمل پرستاري برسيم.
چكيده لاتين :
Introduction: Neonatal nursing course is a period to train the most important and influential health professionals. To identify strengths, weaknesses, utilizing successful strategies, and experiences of the existing curriculum, this study were conducted to compare master curriculum of neonatal nursing program in Iran and Wayne state school of nursing in America.
Methods: This comparative study was conducted in 2020 using the Bereday model in four steps of description, interpretation, juxtaposition, and comparison using the keywords Curriculum, Program, Logbook and Neonatal Nursing on Google Scholar. The comparative elements included the philosophy, mission, vision, values, goals and objectives, entry requirements, duration and courses, executive strategies, teaching and evaluation methods, etc.
Results: Two countries shared almost the same vision in some cases, according to the basic principles of strategic planning. However, the definition of the field, conditions for admission and entry to the course, graduates' employment status, philosophy, mission, general purpose, role of graduates, rules and regulations, payment, structural and personnel characteristics, and postgraduate topics in nursing education were different in two universities.
Conclusions: The results showed that the Iranian neonatal nursing program, compared to the American one in the Wayne state University, has mainly focused on research and has executive failures in organizing vigorous entry requirements for student admission (including interview, ethical certification, academic achievement), clinical rules, enriching the students’ competencies in specialized neonatal nursing skills and knowledge, and providing and securing a better position for the graduates in the clinical settings. Therefore, with identifying these deficiencies ,we should take steps to improve the training program to achieve better results and quality care in the field of nursing practice.
