اثربخشي بازي هاي حركتي موزون بر ميزان ادراك فضايي و حافظه ي فعال و نارسايي شناختي دانش آموزان مبتلا به ناتواني يادگيري

The effectiveness of rhythmic kinesthetic games on spatial perception, working memory, and cognitive impairment of students with learning disabilities

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي بازي هاي حركتي موزون بر ميزان ادراك فضايي و حافظه ي فعال و نارسايي شناختي دانش آموزان مبتلا به اختلالات يادگيري انجام شد. روش‌ها: روش تحقيق از نوع طرح هاي آزمايشي(پيش آزمون، پس آزمون با گروه كنترل) بود و جامعه آماري پژوهش، كليه ي دانش آموزان دختر مبتلا به ناتواني يادگيري شهر مراغه در نيمسال دوم سال 1399 بودند كه با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس، 30 نفر نمونه انتخاب و در دو گروه آزمايش(15 نفر) و گواه(15 نفر) به صورت تصادفي جايگزين شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ي استاندارد نارسايي شناختي برادبنت، آزمون ادراك فضايي فراستيگ و آزمون حافظه ي فعال وكسلر كه داراي روايي و پايايي مناسبي بودند. براي تحليل داده‌ها از آزمون تحليل كواريانس استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه تفاوت ميانگين نمرات آزمودني ها در نمره كل متغير حافظه‌ي فعال، نارسائي شناختي و ادراك فضايي بين گروه آزمايش و گروه گواه پس از حذف اثرات پس آزمون معنادار است(05/0>P ). نتيجه‌گيري: بدين معنا كه بازي هاي حركتي موزون سبب بهبود ادراك فضايي، حافظه‌ي فعال و نارسايي شناختي دانش آموزان داراي ناتواني يادگيري شهر مراغه شده است.

Objective: The aim of this study was to investigate the effectiveness of rhythmic kinesthetic games on spatial perception, working memory, and cognitive failures of students with learning disabilities. Methods: The present study adopted an experimental design (pre-test and post-test with a control group) and the statistical population of the study was all female students with learning disabilities in Maragheh in the second semester of 2020. Using the convenience sampling method, 30 individuals were selected and randomly placed in experimental (n=15) and control (n=15) groups. The research instruments included Broadbent’s standard cognitive failures guestionnaire, Frostig’s developmental test of visual perception and Wechsler’s working memory Test, all of which had satisfactory validity and reliability. Finally, analysis of covariance was used to analyze the data. Results: The results showed that the differences between the mean scores of the participants in the experimental and control groups regarding working memory, cognitive failures and spatial perception after removing the post-test effects were significant (P<0.05). Conclusion: This means that rhythmic kinesthetic games have improved spatial perception, working memory and cognitive failures of students with learning disabilities in Maragheh.