اعتبار سنجي قصه و قصه‌گويي با تأكيد بر اهداف برنامه درسي دوره پيش‌دبستاني استان كرمانشاه؛ مطالعه تركيبي

اين پژوهش با هدف اعتبارسنجي قصه و قصه ‌گويي با تأكيد بر اهداف برنامۀ درسي دورۀ پيش‌دبستاني انجام‌ گرفته است. روش پژوهش روش آميخته بوده است. با توجه به ماهيت اكتشافي بودن نحوۀ گردآوري داده ‌ها، اين پژوهش در زمرۀ طرح‌ هاي اكتشافي متوالي قرارگرفته است. در بخش كيفي از روش اسنادي و در بخش كمّي از روش توصيفي پيمايشي بهره گرفته شد. در بخش كيفي جامعۀ آماري شامل تمامي كتاب‌ها، مقاله ‌ها، پايان ‌نامه‌ ها و متون چاپي و الكترونيكي بود. گرد‌آوري داده‌ ها از طريق مصاحبۀ نيمه‌ ساختاريافته صورت گرفت. در بخش كمّي، جامعۀ آماري تمامي مسئولان و مربيان پيش‌دبستان همچنين كارشناسان مربوط در ادارات آموزش ‌و پرورش استان كرمانشاه تشكيل مي دادند. گردآوري اطلاعات بر اساس پرسشنامۀ محقق ‌ساخته صورت گرفت كه ضريب آلفاي كرونباخ آن 0.74 به دست آمد. تجزيه ‌و تحليل داد ه ‌ها در بخش كيفي با تحليل محتوا و در بخش كمّي با آزمون t تك متغيره و آزمون فريدمن صورت گرفت. نتايج تحليل محتوا نشان داد كه رتبه‌بندي مؤلفه‌هاي قصه و قصه‌گويي در برنامۀ درسي پيش‌دبستاني از قوي‌ترين تا ضعيف‌ترين، به ترتيب عبارت بودند از اهداف شناختي، اهداف نگرشي، اهداف مهارتي. نتايج آزمون t نشان داد كه ميانگين اكتسابي نمونه (3.70) از ميانگين جامعه (3) بالاتر بود و اهداف برنامۀ درسي قصه و قصه‌گويي موجود در حد بالاتر از متوسط تأييد كرده است. نتايج نشان داد كه برنامۀ درسي قصه و قصه ‌گويي مي تواند نقش بسزايي در برنامۀ درسي داشته باشد و دانش ‌آموزان را با انگيزه ‌تر كند و اشتياق به تحصيل در دوره‌ هاي رسمي و بالاتر را در او برانگيزاند.