واكاوي پيشران‌هاي كليدي تبيين‌كننده‌ مسئوليت‌پذيري اجتماعي در نظام آموزش و پرورش با رويكرد سناريونويسي

با توجه به اهميت نگاه سناريويي و ايجاد قابليت ‌هاي تصميم ‌گيري و برنامه‌ ريزي در آينده، اين پژوهش با هدف شناسايي پيشران ‌هاي كليدي تبيين ‌كننده‌ مسئوليت ‌پذيري اجتماعي در نظام آموزش و پرورش بر مبناي رويكرد ماتريس اثرات متقاطع و سناريونويسي انجام گرفته است. اين پژوهش از نوع كاربردي بوده و به ‌دنبال پاسخگويي به پرسش‌ هاي اصلي مطرح ‌شده، از روش توصيف، تحليل و استنتاج استفاده كرده است. از اين‌ رو، نخست براي گردآوري داده ‌هاي توصيفي از روش اسنادي به‌ صورت مطالعات كتابخانه ‌اي و پژوهش‌ هاي معتبر در راستاي موضوع و همچنين مصاحبه با تعدادي از معلمان و مديران دغدغه ‌مند در حيطه‌ موضوعي پژوهش بهره گرفته شد و سپس براي گردآوري داده ‌هاي تحليلي نيز، تركيبي از روش پيمايشي به‌صورت پرسشنامه و روش دلفي استفاده شد. نمونه‌ آماري در دور دلفي 15 نفر از معلمان، دبيران و به‌ صورت كلي فرهنگيان فعال در حوزه‌ مسئوليت ‌پذيري اجتماعي مدارس و در مرحله‌ پيمايشي 20 نفر از فعالان حوزه‌ مربوطه بودند كه به شيوه‌ نمونه ‌گيري گلوله ‌برفي انتخاب شدند. در اين پژوهش براي سنجش روايي، ضمن استفاده از روايي صوري، از كنش متقابل سه ‌گانه نيز استفاده شد و داده ‌ها با كمك نرم ‌افزارهاي اس پي اس اس، ميك ‌مك و سناريو ويزارد تحليل شدند. يافته ‌هاي پژوهش نشان مي دهند كه 15 عامل به‌عنوان پيشران كليدي مسئوليت ‌پذيري اجتماعي، 40 وضعيت محتمل براي 15 عامل و دو دسته‌ سناريو هاي پيش برنده و بازدارندۀ مسئوليت ‌پذيري اجتماعي در نظام آموزش و پرورش موجود مي ‌باشند.