نيازهاي آموزشي كاركنان براي پيشگيري و كنترل مصرف مواد مخدر و روان‌گردان در زندان: مطالعۀ كيفي

Educational Needs of Staff to Prevent and Control the Use of Drugs and Psychedelics in Prison: A Qualitative Study

هدف: هدف پژوهش حاضر شناسايي نيازهاي آموزشي كاركنان زندان در حوزۀ مواد مخدر و روان‌گردان بود. روش: پژوهش از نوع كاربردي-اكتشافي با رويكرد مطالعه موردي بود. نمونه آماري در چهار زندان تهران شامل خبرگان و روساي زندان‌ها (11 نفر) و معاونين و كارشناسان (52 نفر) به تفكيك حوزه شغلي بود كه همگي به‌صورت هدفمند و گلوله برفي تا اشباع نظري انتخاب شدند. جمع‌آوري اطلاعات با استفاده از مصاحبه نيمه ساختاريافته و چهار جلسه گروه كانوني انجام شد. يافته‌ها: 26 نياز آموزشي براي كاركنان در ابعاد نگرشي، دانشي و مهارتي و 4 نياز آموزشي براي مديران به دست آمد. از جمله نيازهاي كاركنان عبارت بود از آشنايي با مواد روان‌گردان و عوارض آن، روش‌هاي كشف و جاسازي، مهارت‌هاي چهره زني پيشگيري از اعتياد، خودكنترلي، رفتار با زندانيان، روان‌درماني و درك مضرات مصرف مواد. نيازهاي مديران عبارت بود از آشنايي با قوانين، درمان اعتياد، مهارت پيشگيري و درك اعتياد به‌عنوان بيماري. نتيجه‌گيري: مديران و كاركنان در نياز «روش‌هاي پيشگيري از اعتياد» با يكديگر مشترك بودند و ضروري است هرگونه برنامه‌ريزي و طراحي دوره آموزشي كاركنان با لحاظ كردن نيازهاي دانشي، نگرشي و مهارتي شناسايي‌شده انجام گيرد.

Objective: The current study aimed to identify the educational needs of prison staff in the field of drugs and psychedelics. Method: The research was applied-exploratory with a case study approach. The statistical sample was in 4 prisons in Tehran, including experts and heads of prisons (N=11) and the deputies and specialist (N=52) separated by job field that were selected purposefully and snowballed until theoretical saturation. The data were collected using a semi-structured interview and 4 focus group sessions. Results: 26 educational needs for employees in the dimensions of attitude, knowledge, and skills and 4 educational needs for managers were obtained. Among the staff's needs were familiarity with psychoactive substances and their side effects, methods of discovery and embedding, facial skills to prevent addiction, self-control, behavior with prisoners, psychotherapy, and understanding of the harms of drug use. Managers' needs were familiarity with laws, addiction treatment, prevention skills and understanding of addiction as a disease. Conclusion: Managers and staff shared the need for "methods of addiction prevention" and it is necessary to plan and design the training course for staff taking into account the identified knowledge, attitudinal, and skill needs.