مهارت تفكر انتقادي و گرايش به تفكر انتقادي دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي مازندران در دوره‌هاي آموزش مجازي در سال 1399-1400

Critical thinking skills and tendency to critical thinking of dental students of Mazandaran University of Medical Sciences in virtual education courses in year 2020-2021

سابقه و هدف: تفكر نقادانه قابليتي است كه بر پايه ان فراگير تنها پس از دريافت مفاهيم كليدي مطرح شده توسط استاد ،طي يك فرايتد ذهني فعال به اهداف تعيين شده اموزشي دست مي يابد.به اين مهارت ارزشمند در دانشجويان دندانپزشكي به خصوص در دوران پاندمي Covid-19 كه واحدهاي نظري به صورت آنلاين برگزار مي‌گرديد، آنگونه كه بايد توجه نمي‌شد؛ بنابراين مطالعه حاضر به هدف ارزيابي تفكر نقادانه دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي مازندران در دوران آموزش مجازي صورت گرفت. مواد و روش ها: اين مطالعه توصيفي-مقطعي بر دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي مازندران در سال 1400-1399 صورت گرفت. ابزار جمع آوري داده‌ها پرسشنامه تفكر انتقادي كاليفرنيا فرم ب شامل 34 سؤال بود كه به صورت آنلاين در ميان 127 نفر از دانشجويان دندانپزشكي توزيع شد. داده‌هاي جمع آوري شده وارد نرم‌افزار آماري SPSS-21 گشتند و از آمار توصيفي و آمار تحليل تي مستقل و آناليز واريانس يك طرفه براي تحليل داده‌ها استفاده گرديد. يافته ها: 117 نفر در اين مطالعه مشاركت كردند. 60 نفر زن (51/3درصد) و 57 نفر مرد (48/7 درصد) ميانگين نمره تفكر انتقادي جامعه پژوهش حاضر 4/06±12/48از نمره استاندارد 15/89بود. بنابراين مهارت تفكر انتقادي دانشجويان دندانپزشكي ضعيف مي‌باشد. ميانگين نمره تفكر انتقادي و هر يك از ابعاد آن بين دانشجويان زن و مرد تفاوت معناداري ندارد. نتيجه گيري: به نظر مي رسد مهارت تفكر انتقادي دانشجويان دندانپزشكي در دوران آموزش هاي مجازي كاهش يافته است.

Background and Aim: Critical thinking is a skill on which learner can achieve teaching goal during an active mental process only after receiving key point from teacher . This valuable skill is not considered as it should be in dental students, especially during the Covid-19 pandemic, when theoretical courses are held online therefore, the present study was conducted to evaluate the critical thinking skill of dental students of Mazandaran University of Medical Sciences during virtual education. Materials and methods: This descriptive cross-sectional study was performed on dental students of Mazandaran University of Medical Sciences in 1399-1400. Data collection tool was The California Form Critical Thinking Questionnaire consisted of 34 questions that were distributed online among 127 dental students. Collected data were entered into SPSS-21 statistical software and descriptive statistics, independent T-test and One-way analysis of variance were used to analyze the data. Results: 117 people participated in this study. The mean score of critical thinking in the present study population is 12.48±4.06 Therefore, the critical thinking skills of dental students are poor. The mean score of critical thinking and each of its dimensions is not significantly different between male and female students. Conclusion: It is thought that this skill has become weaker in students during the days of virtual education.