مدل معادلات ساختاري نقش باورهاي غيرمنطقي در پيش بيني تجربه‌ قلدري سايبري دانش آموزان با ميانجيگري: دشواري در تنظيم هيجان

پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش باورهاي غير منطقي در پيش بيني تجربه‌ قلدري سايبري با ميانجيگري: دشواري در تنظيم هيجان انجام گرفت. روش اين پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه‌ آماري پژوهش حاضر را كليه‌ دانش آموزان پسر دوره‌ دوم متوسطه مدارس دولتي استان اردبيل در سال تحصيلي 99-1398 تشكيل داده اند. ليست تمامي مدارس دولتي پسرانه دوره‌ دوم متوسطه‌ استان اردبيل كه 179 مدرسه را شامل مي شد، تهيه و از شهرستان هاي مختلف ان  هر كدام دو مدرسه و از هر مدرسه دو كلاس انتخاب شد. تعداد 409 نفر از اين افراد به شيوه‌ نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي از بين جامعه‌ آماري فوق انتخاب و به پرسش‌نامه‌هاي تجربه قلدري_ قرباني سايبري، باورهاي غيرمنطقي و دشواري در تنظيم هيجان پاسخ دادند. داده‌هاي جمع‌آوري‌شده در اين پژوهش با آزمون هاي‌ همبستگي پيرسون و الگوي معادلات ساختاري تحليل شد. نتايج ضريب همبستگي نشان داد تجربه‌ قلدري سايبري با باورهاي غيرمنطقي و همچنين دشواري در تنظيم هيجان دانش آموزان ارتباط مثبت و معنادار دارد. شاخص هاي برازش مدل نيز مسير باورهاي غيرمنطقي به قلدري را به‌صورت مستقيم و همچنين با ميانجي گري دشواري در تنظيم هيجان تأييد كرد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه باورهاي غير منطقي با ميانجيگري دشواري در تنظيم هيجان توانايي پيش بيني تجربه ي قلدري سايبري دانش آموزان را به صورت معني داري دارند.