عنوان مقاله :
تحليل ميزان تناظر مباني معرفت‌شناختي اسناد بالادستي نظام تربيتي ايران با مباني معرفت‌شناختي نظريه يادگيري الكترونيكي
عنوان به زبان ديگر :
فاقد عنوان
پديد آورندگان :
جان‌بزرگي، محبوبه دانشگاه آزاد اسلامي، واحد تهران مركز - فلسفه تعليم و تربيت، ايران
كليدواژه :
مباني معرفت‌شناختي , مباني نظريه يادگيري الكترونيكي , اسناد بالادستي , نظام تربيتي ايران
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف تحليل ميزان تناظر مباني معرفت‌شناختي اسناد بالادستي نظام تربيتي ايران با مباني نظريۀ يادگيري الكترونيكي صورت پذيرفته است. روش پژوهش، كيفي است كه در آن از روش تحليل محتواي كيفي با رويكرد قياسي استفاده شده است، جامعۀ پژوهش شامل كليه آثار مرتبط اينترنتي و كتابخانه‌اي و اسنادي است. يافته‌ها نشان مي‌دهند، بين دو مباني معرفت‌شناختي، باتوجه به مؤلفه‌هاي اهداف، دامنه، ماهيت، روش، منابع و ابزار، نقاط اختلاف و تبايني وجود دارد. وجوه اشتراك در هدف: يادگيري مادام‌العمر (اصل جسمانية‌الحدوث و روحانية‌البقاء صدرالمتألهين، و صيرورت دلوزي) وجود ذهني، اتحاد عالم و علم و معلوم صدرا و سوبژۀ دانش ارتباطي و مقارنه دانش و داننده؛ و در دامنۀ شناخت، قبول جهان طبيعي (علم نفس‌الامري و فراشناخت)؛ روش‌شناخت (علم فردي و دروني بودن علم حضوري نفس‌الامري صدرالمتألهين و علم انفعالي گره اجتماعي و بيروني بودن علم حصولي صدرا و علم فعال شبكه و گره) و منابع (تجربه) و ابزار (حواس)؛ و در وجوه افتراق عبارتند از: اختلاف در: صيرورت (وجودي اسناد و صيرورت بدون اندام وارگي دلوزي؛ در هدف (نفي فراروايت‌ها، نظم، ثنويت قوه و فعل و جسم و روح، وحدت علوم، علم يقيني) در دامنه (جهان ماورا‌الطبيعه/ عصب‌شناختي)، ماهيت شناخت (وجودي/ بدون اندام‌وارگي)؛ روش‌شناخت (وحي و عقل/ ارتباطي) و ابزار (الهام و شهود، كتاب آسماني/ گره و شبكه و دانش ارتباطي) مي‌توان اشاره كرد.
چكيده لاتين :
no abstract
