طراحي و اعتبارسنجي مقياس سنجش كيفيت آموزش مجازي اساتيد دانشگاه از نظر دانشجويان

Design and validation of a scale for measuring the quality of e-learning of university professors from the students' point of view

هدف اين پژوهش، طراحي و اعتبارسنجي مقياس سنجش كيفيت آموزش مجازي اساتيد از نظر دانشجويان بود. اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و از نظر نحوۀ گردآوري داده‌ها، توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش، كليه دانشجويان دانشگاه بوعلي سينا همدان كه در ارزيابي اساتيد شركت نموده اند، بود حجم نمونه آماري شامل 500 نفر بود كه به شيوه نمونه گيري تصادفي نسبتي انتخاب شدند. الگوي كيفيت آموزش مجازي 15 سؤالي در پنج بعد راهبردهاي آموزشي، محتواي آموزشي، فعاليتهاي ارزيابي، تعامل و پاسخگويي و اثربخشي طراحي شد؛ سپس با استفاده از تكنيكهاي آماري نسبت روايي محتوا و تحليل عاملي تأييدي، روايي ابزار، بررسي و درنهايت با روش آلفاي كرانباخ، پايايي ابزار تعيين شد. نتايج نشان داد ساختار الگوي كيفيت آموزش مجازي با توجه به نسبت روايي محتوا (76/0)و تحليل عاملي تأييدي كه مقدار شاخص نيكويي برازش(GFI) برابر با 967/0 شاخص برازندگي تطبيقي (CFI) برابر با 994/0 و شاخص تعديل يافته برازندگي (AFGI) برابر با 924/0 و ريشه ميانگين مربعات خطاي برآورد(RMSEA) برابر با 052/0 تأييد شد. همچنين ابزار داراي پايايي مناسب و مطلوب با مقادير آلفاي كرانباخ كل (988/0)، بود.

The present study was conducted with the aim of designing and validating a scale for measuring the quality of virtual education of professors from the students' point of view. This research is an applied research in descriptive-correlative manner. The statistical population of this study was all students of Bu Ali Sina University of Hamadan who participated in the evaluation of professors. The statistical sample size was 500 people who were selected by relative random sampling. The 15-item e-learning quality model was designed in five dimensions: educational strategies, educational content, evaluation activities, interaction and responsiveness, and effectiveness; Then, using statistical techniques of content validity ratio and confirmatory factor analysis, tool validity was reviewed and Finally, Cronbach's alpha method was used to determine the reliability of the tool. The results showed that the structure of e-learning quality model according to the content validity ratio (0.76) and confirmatory factor analysis that the value of goodness-of-fit index (GFI) is equal to 0.967, comparative fit index (CFI) is equal to 0.994 and adjustmented goodness-of-fit index (AFGI) equal to 0.924 and root mean square error of approximation (RMSEA) equal to 0.052 was confirmed. The instrument also had good reliability with total Cronbach's alpha values (0.988).