طراحي و اعتبارسنجي الگوي برنامۀ درسي معنوي

هدف از پژوهش حاضر، طراحي و اعتبارسنجي الگوي برنامۀ درسي معنوي است. روش مورداستفاده براي انجام‌دادن پژوهش، برمبناي هدف ازنوع كاربردي و برمبناي ماهيت، جزء روش‏هاي تركيبي با رويكرد اكتشافي متوالي هدايت‌شده است. جامعۀ آماري تحقيق را معلمان ابتدايي شهر كرمانشاه به‌تعداد 4080 نفر تشكيل مي‏دهند. نمونۀ آماري طبق جدول كرجسي، 352 نفر و روش نمونه‌گيري ازنوع تصادفي ساده بوده است. ابزار گردآوري داده‏ ها در بخش كيفي، مصاحبۀ نيمه‌ساختاريافته و در بخش كمّي، پرسشنامۀ محقق‌ساخته بود كه روايي آن با استفاده از آراي صاحب‌نظران تأييد شد. براي تعيين پايايي پرسشنامه از روايي محتوايي تأييدي (CVR) و آلفاي كرونباخ استفاده كرده‌ايم. تجزيه‌وتحليل داده ‏هاي حاصل از جمع‌آوري پرسشنامه ‏ها با استفاده از روش تحليل عاملي تأييدي انجام شده و بررسي شاخص‏ هاي برازش مدل پيشنهادي توسط نرم‌افزار LISERAL صورت گرفته است كه نتيجۀ آن نشان مي‏ دهد مدل از برازش خوبي برخوردار است. يافته‌هاي بخش كيفي، بيانگر آن است كه ابعاد شناسايي‌شده براي الگوي برنامۀ درسي معنوي، شامل بايسته‌هاي پيش‌قراردادي، بايسته‌هاي قراردادي، بايسته‌هاي پس‌قراردادي، بايسته‌هاي فراتر از پس‌قراردادي، فرارَوَندگي و فرورَوَندگي هستند. يافته ‏هاي بخش كمّي نشان مي‌دهند مدل برنامۀ درسي معنوي استخراج‌شده نيز تأييد شده است و شاخص‌هاي AGFA، GFI، RMSEA و خي‌دو بيانگر آن هستند كه ابعاد شناسايي‌شده در يك ساختار متجانس، سازه‌هاي الگوي يك مفهوم تحت عنوان برنامۀ درسي معنوي را حمايت مي‌كنند.