بررسي پيشايند‌ها و پيامد‌هاي پذيرش يادگيري الكترونيكي در اهداف آموزشي و پژوهشي دانشجويان

پژوهش حاضر با هدف بررسي پيشايند ها و پيامد هاي پذيرش يادگيري الكترونيكي در دانشجويان انجام شده است. اين پژوهش از نظر هدف و ماهيت، كاربردي و از نظر نحوه گردآوري داده ها، توصيفي از نوع همبستگي مبتني بر مدل يابي معادلات ساختاري است. جامعه آماري پژوهش را كليه دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه علوم پزشكي شيراز به تعداد 4064 نفر تشكيل دادند كه از طريق جدول كرجسي و مورگان، تعداد 351 نفر به عنوان نمونه از طريق روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي نسبتي انتخاب شدند. براي سنجش متغيرهاي پژوهش از پرسشنامه هاي ويژگي هاي دانشجويان، نگرش دانشجويان نسبت به يادگيري الكترونيكي، كيفيت سيستم، كيفيت محتوا، ويژگي هاي اساتيد، مديريت دانش، پذيرش يادگيري الكترونيكي، قصد رفتاري و استفاده واقعي از سيستم يادگيري الكترونيكي استفاده شد. روايي پرسشنامه ها، با روش هاي روايي منطقي (صوري و محتوايي) و سازه (تحليل عاملي تاييدي) مورد تاييد قرار گرفت و پايايي نيز با روش آلفاي كرونباخ برآورد شد. روش تجزيه و تحليل داده ها در دو سطح توصيفي و استنباطي (مدل معادلات ساختاري) انجام گرفت كه از طريق نرم افزارهايSPSS 24 و Lisrel 8.8 اجرا شد. بر اساس نتايج پژوهش، ويژگي هاي دانشجويان، نگرش دانشجويان نسبت به يادگيري الكترونيكي، كيفيت سيستم، كيفيت محتوا، ويژگي هاي اساتيد و مديريت دانش به عنوان پيشايند و قصد رفتاري و استفاده واقعي از سيستم يادگيري الكترونيكي به عنوان پيامد پذيرش يادگيري الكترونيكي مورد تاكيد است. بيشترين ميزان ضريب مسير بين كيفيت سيستم با پذيرش يادگيري الكترونيكي (0.91 ( ß= و كمترين ميزان بين كيفيت محتوا و پذيرش يادگيري الكترونيكي (0.42 ( ß=مشاهده شد. همچنين در مورد پيامدهاي پذيرش يادگيري الكترونيكي نيز بيشترين ميزان ضريب مسير بين پذيرش يادگيري الكترونيكي و پيامد احتمالي قصد رفتاري (0.72( ß= مشاهده شد. با توجه به نتايج به دست آمده مي توان گفت كه هر گونه افزايش در متغيرهاي ويژگي هاي دانشجويان، نگرش دانشجويان نسبت به يادگيري الكترونيكي، كيفيت سيستم، كيفيت محتوا، ويژگي هاي اساتيد و مديريت دانش به عنوان پيشايندها همراه با افزايش در پذيرش يادگيري الكترونيكي دانشجويان و هر گونه افزايش در متغير پذيرش يادگيري الكترونيكي با افزايش در ميزان قصد رفتاري و استفاده واقعي از سيستم يادگيري الكترونيكي به عنوان پيامدها همراه خواهد بود. بنابراين توجه به پيشايندها و پيامدهاي پذيرش يادگيري الكترونيكي هنگام راه اندازي و استفاده از سيستم يادگيري الكترونيكي ضروري به نظر مي رسد.