مقايسه تطبيقي الگوي اعتبار بخشي برنامه آموزشي كارشناسي پرستاري درايران، كانادا، آمريكا

مقدمه: اعتباربخشي از مهمترين ابزارهاي ارتقا كيفيت آموزش در پرستاري است. اين مطالعه به مقايسه تطبيقي الگوي اعتباربخشي برنامه آموزشي كارشناسي پرستاري ايران،كانادا، آمريكا پرداخته است. روش كار: اين مطالعه به صورت توصيفي تطبيقي در سال 1400 انجام شد. جستجوي متون با كليد واژه هاي فارسي و انگليسي اعتباربخشي (Accereditation )، كارشناسي پرستاري (Undergraduate nursing)، برنامه (آموزشيeducational program or curriculum) ، كانادا Canada ، ايرانIran و آمريكاAmerica در سايت هاي مرتبط در كشورهاي تحت مطالعه انجام شد. براي انجام مقايسه تطبيقي از الگوي بردي Bereday در 4 مرحله توصيف، تفسير، همجواري، و مقايسه استفاده شد. نتايج: اعتباربخشي در الگوي ايراني، بيشتر بر استانداردهاي مديريتي، ساختاري و اداري متمركز است. در الگوي آمريكايي، بر تحولات جهاني درحوزه سلامت، ارائه برنامه هاي آموزشي با ديدگاه بين فرهنگي و فراملي، همكاري هاي بين حرفه اي، آموزش از راه دور، ارزيابي پيامدهاي يادگيري و استفاده از نتايج آن در توسعه آموزش متمركز بوده و درالگوي كانادايي متمركز بر مديريت مشاركتي، رهبري الهام بخش، توسعه صلاحيت هاي حرفه اي پرستاري متناسب با نياز سلامت جوامع، مراقبت تيمي در عرصه هاي مختلف پيشگيري، درمان و توانبخشي، آموزش بين حرفه اي، استقلال و آزادي عمل در بودجه براي اعضاي هيأت علمي است. نتيجه گيري: الگوي كانادايي با يك رويكرد سيستميك و كل نگر، استانداردها را مبتني بر سه ضلع مثلت در آموزش پرستاري شامل نيازهاي سلامتي جامعه، صلاحيت هاي حرفه اي فراگيران و ظرفيت و توان مؤسسات آموزشي ارائه كرده است كه مي توان از آن براي ارتقاء اعتباربخشي در ايران نيز بهره گرفت.