عنوان مقاله :
بررسي انسجام محتواي برنامه درسي در كتاب‌هاي درسي زيست شناسي دوره دوم متوسطه
عنوان به زبان ديگر :
Examining the coherence of the curriculum content in the biology textbooks of the senior high school
پديد آورندگان :
بختياري، رسول دانشگاه بوعلي سينا , خاكباز، عظيمه دانشگاه بوعلي سينا - گروه علوم تربيتي
كليدواژه :
انسجام محتوا , سازماندهي محتوا , برنامه درسي , كتاب درسي , زيست شناسي
چكيده فارسي :
اين مقاله با هدف بررسي انسجام محتواي برنامه درسي كتاب‌هاي درسي زيست شناسي دوره دوم متوسطه انجام گرفته است. بدين منظور چهار شاخص وسعت، تداوم، توالي و ادغام در كتاب‌هاي مذكور با استفاده از تحليل محتواي كيفي بررسي شد. نمونه پژوهش عبارت بود از تمام كتاب‌هاي درسي و كتاب‌هاي راهنماي معلم زيست شناسي دوره دوم متوسطه در سال تحصيلي 99-1398. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده‌ها نشان داد كه در شاخص وسعت، كتاب‌هاي پايه يازدهم و دوازدهم كاملاً استانداردهاي محتوايي و عملكردي را رعايت كردند، اما پايه دهم از اين استانداردها برخوردار نيست. در شاخص تداوم، محتواي دوره دوم متوسطه از وضعيت مناسبي برخوردار است و بيش از 90% مطالب داراي ارتباط از نوع تداوم هستند. در شاخص توالي، به عنوان نمونه كتاب پايه دوازدهم بررسي شد، مشخص گرديد از هيچكدام از شيوه‌هاي توالي در ادبيات اين حوزه تبعيت نمي‌كند. در شاخص ادغام نيز مشخص شد اين شاخص چندان مورد توجه نيست
چكيده لاتين :
The aim of this study was to investigate the coherence of the content of the biology textbooks of the second year of high school. For this purpose, four indicators of breadth, continuity, sequence and integration in the mentioned books were examined using qualitative content analysis. The sample of the research was all textbooks and textbooks of biology teacher in the second year of high school in the academic year 2019-2020. The results of the data analysis showed that in the scope index, the 11th and 12th grade books fully complied with the content and performance standards, but the 10th grade does not have these standards. In the continuity index, the content of the second year of high school is in a good condition and more than 90% of the content is related to continuity. In the sequence index, as an example of the 12th grade textbook, it was found that it does not follow any of the sequence methods in the literature of this field. In the integration index, it was found that this index has not received much attention.
عنوان نشريه :
مطالعات برنامه درسي
