بررسي رابطه بين خلاقيت هيجاني و عدالت آموزشي در بين معلمان مقطع ابتدايي شهر بشرويه

No title

هدف اصلي پژوهش حاضر بررسي رابطه بين خلاقيت هيجاني و عدالت آموزشي بود. اين مطالعه به صورت يك بررسي توصيفي همبستگي در بين معلمان مقطع دبستان شهر بشرويه انجام شد. نمونه آماري به صورت روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي بر اساس جدول مورگان انتخاب شد كه شامل 125 نفر مي‌باشد. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه خلاقيت هيجاني آوريل (ECI) وپرسشنامه عدالت آموزشي گل پرور (الف وب 1389) بود و نتايج حاصل از بررسي رابطه همبستگي بين خلاقيت هيجاني و عدالت آموزشي نشان مي‌دهد كه بين خلاقيت هيجاني و عدالت آموزشي در سطح معناداري 0/05= α ارتباط معني داري وجود ندارد. همچنين به منظور پيش بيني خلاقيت براساس نمرات عدالت آموزشي از روش تحليل رگرسيون چند متغيري استفاده شد كه نتايج به دست آمده نشان داد بين ابعاد خلاقيت هيجاني و عدالت آموزشي نيز ارتباط معناداري وجود ندارد. در انتها نتايج تحليل t تك نمونه اي نيز مشخص كرد كه عدالت آموزشي معلمان و ابعاد كارايي و اصالت و آمادگي هيجاني آنان باتوجه به نمره معيار 3 بالاتر از متوسط قرار دارد.

No abstract