پديد آورندگان :
رستگاري، نرجس دانشگاه آزاد اسلامي اراك , موسي پور، نعمت الله دانشگاه فرهنگيان , ناطقي، فائزه دانشگاه آزاد اسلامي اراك
كليدواژه :
آموزش باليني , قضاوت باليني , تجويز مداخله‌گراي تشخيصي , دانشجومعلم , نظارت باليني
چكيده فارسي :
كيفيت آموزش و ياددهي يكي از مهمترين عوامل در يادگيري دانش‌آموزان، در عصر حاضر، شناخته شده است؛ بنابراين، توجه به آماده‌سازي معلمان، در رأس برنامه‌هاي اصلاحي اكثر كشورهاي جهان قرار گرفته است. آنها به دنبال پاسخ‌دادن به اين سؤال هستند كه «بهترين روش براي آماده‌سازي مؤثر معلمان چيست؟» پاسخ به اين سؤال، به مطالعات گسترده‌اي منجر شد كه در بسياري از آنها، بر اهميت كاربرد آموزش‌هاي باليني در آماده‌سازي معلمان، با الگوبرداري از دانشكده‌هاي پزشكي و بيمارستان‌هاي وابسته به آنها، تأكيد شده است. از اين‌رو هدف پژوهش حاضر، شناسايي عوامل تأثيرگذار بر اجراي اين نوع آموزش در آماده‌سازي دانشجومعلمان در ايران است. اين مطالعه، يك پژوهش كيفي است كه با استفاده از روش گرندد تئوري انجام شده است ؛ در اين پژوهش با استفاده از روش گلوله‌برفي، تعداد 60 نفر از كارشناسان، استادان، معلمان و دانشجويان شناسايي و با آنان مصاحبه شده است. اطلاعات به‌دست‌آمده از اين مصاحبه‌ها، به صورت مكتوب درآمده و با استفاده از روش مقايسه مداوم استراوس و كوربين، تجزيه و تحليل شده است؛ 11 مضمون اصلي از يافته‌ها آشكار شد كه مي‌تواند بر اجراي مؤثر آموزش باليني تأثيرگذار باشد. اين مضمون‌ها عبارت‌اند از: هماهنگي و انسجام دانشگاه و مدرسه، ساختارسازي براي عمل، شكل‌گيري يك محيط آموزشي تعاملي، برنامه‌ريزي عملياتي مشاركتي، توسعه حرفه‌اي پرسنل، توسعه تجارب باليني دانشجو، گفت‌وگوي حرفه‌اي، ارزيابي عملكردمحور، ارائه بازخورد، به‌سازي زنجيره يادگيري و پشتيباني مالي. پس از استخراج مقولات عمده و تعيين مقوله هسته‌اي در مرحله كدگذاري انتخابي، با استفاده از تعقيب خط اصلي داستان در چارچوب يك مدل پارادايمي كه در بر گيرنده شرايط، فرايندها، تعاملات و پيامدهايي بود، نظريه زمينه‌اي ارائه شد.
چكيده لاتين :
Since the quality of teaching and learning has now been recognized as one of the most important factors in student learning, attention to teacher training has been at the head of the reformist programs of most countries in the world. They seek to answer the question, "What is the best way to effectively prepare teachers?" This has led to extensive studies, and in many of them, the importance of the use of clinical training in the preparation Teachers' education is emphasized by the modeling of medical faculties and hospitals affiliated with them. Therefore, the purpose of this study is to identify the factors influencing the implementation of this type of training in the preparation of student teachers in Iran. This study is a qualitative research based on the "Foundation Data" approach. In this section, using a snowball method, 60 experts, teachers, teachers and students were identified and interviewed. The information obtained from these interviews was written and analyzed using Strauss & Corbin's continuous comparison method. Eleven main themes emerged from findings that could affect the effective implementation of clinical education. These themes include: coordination and coherence of university and school, structuring for action, forming an interactive educational environment, collaborative operational planning, personnel professional development, student clinical experiences development, professional dialogue Performance-based assessment, feedback, improvement of learning chains and financial support. After extracting major categories and determining the core category in the selective coding stage, using the tracing of the main line of the story in the framework of a paradigm model, which includes the conditions, processes / interactions and consequences, than to provide a theory Grounds for action.
