...كيفيت سنجي تربيت زيبايي شناسانه دانشجويان معماري در مراكز آموزش عالي (نمونه موردي: مراكز آموزش عالي استان گيلان)

...Evaluation of architectural student’s Aesthetic education in universities (Case Study: Universities of Guilan)

پژوهش حاضر با هدف ارزيابي كيفيت تربيت زيبايي­ شناسانه دانشجويان معماري در مراكز آموزش عالي استان گيلان و تبيين اهميت آن در شكل­ گيري گرايشات و سليقه زيبايي­ شناختي آن­ها، در سال تحصيلي 98-99 صورت پذيرفت. روش پژوهش با توجه به ماهيت آن در شمار تحقيقات توصيفي- تحليلي و در طيف مطالعات ارزشيابي قرار مي­ گيرد. براي جمع­ آوري داده ­ها، از دو نوع پرسشنامۀ تدوين شده مبتني بر الگوي استخراج شده از بخش كيفي پژوهش، در طيف ليكرت و پرسشنامۀ تصويري بهره گرفته شد. براي آزمون روايي پرسشنامه از روش روايي محتوا استفاده شد. براي سنجش پايايي پرسشنامه، از ضريب آلفاي كرونباخ و براي محاسبۀ آن از نسخه 21 نرم افزار SPSS، در دو مرحله بهره گرفته شد كه به ترتيب معادل 89/0 و 92/0 به­ دست آمد. نتايج پژوهش نشان داد، دانشجويان هر دو مقطع كارشناسي و كارشناسي ­ارشد در جريان آموزش، از دانش زيبايي­ شناسانه بالاتري نسبت به بينش و توانش زيبايي­ شناسانه برخوردار شده ­اند؛ به گونه‌اي‌كه در دورۀ كارشناسي، نمرات كسب شده در حوزۀ دانش 39/3، در حوزۀ بينش 12/3 و در حوزۀ توانش 86/2 برآورد شد. در دورۀ كارشناسي ارشد نيز، نمرات كسب شده در حوزه‌هاي مذكور به ترتيب معادل 57/3، 18/3 و 98/2 به ­دست آمد. اين امر در گرايش محسوس سليقۀ زيبايي­ شناختي دانشجويان به زيبايي فرمال نيز نمود يافت؛ به عبارت ديگر بر اساس يافته­ ها، گرايش يك‌جانبۀ جريان آموزشي به سمت بنيان آموزش در اين عرصه، در حال تربيت معماراني تك‌قطبي در ديدگاه زيبايي­ شناسانه است.

The aim of this study is to evaluate the quality of aesthetic education of architecture students in Guilan's universities and explain its importance in shaping the aesthetic tendencies and tastes of students in the academic year of 2019-20. Due to its nature, the present research method is descriptive-analytical and in the scope of evaluation studies. In order to collect data, two types of questionnaires based on the model extracted from the qualitative part of the research, in the Likert scale and the visual questionnaire were used. The validity of the questionnaire was assessed by content validity method. The reliability of the questionnaire was assessed by Cronbach's alpha coefficient and to calculate it the 21.0 version of SPSS was used in two stages; which were 0.89 and 0.92 respectively. The results showed that, students in both levels of education have a higher level of aesthetic knowledge compared to aesthetic wisdom and competence in universities. Such a way that in the undergraduate course, the scores obtained in the field of knowledge were 3.39, in the field of wisdom were 3.12 and in the field of competence were 2.86. In the master's degree, the scores obtained in the mentioned fields were 3.57, 3.18 and 2.98, respectively. This was reflected in the significant tendency of their aesthetic manner to formal beauty. In other words, based on results, the one-sided tendency of the educational process towards the foundation of education in this field has led to the training of one-dimensional architects in an aesthetic perspective