بررسي كيفيت اجراي برنامة ‌درسي جديد آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان؛ مطالعة موردي: استان چهارمحال و بختياري

Study of the quality of perfomance of the new elementary education curriculum of Farhangian University: Case study of Chaharmahal and Bakhtiari Province

هدف اين پژوهش بررسي كيفيت اجراي برنامۀ درسي جديد رشتۀ آموزش ابتدايي دانشگاه فرهنگيان، از راه مطالعه و بررسي رويكردها، مؤلفهها و عناصر حاكم بر برنامه است. نوع پژوهش كاربردي و روش آن توصيفي-تحليلي )تركيبي( است. نمونۀ آماري بخش پرسشنامهاي شامل 41 نفر كادر آموزشي و 263 نفر دانشجو، مصاحبۀ 20 نفر كادر و 85 نفر دانشجو و 35 گزارش پروژۀ دانشجويان رشتۀ آموزش ابتدايي سال 1395 و و اسناد بالادستي مرتبط بوده است. ابزار گردآوري دادهها شامل پرسشنامۀ محققساخته، فرم مصاحبه و چكليست بوده است. روايي ابزار را پنج استاد دانشگاه تأييد كردهاند و ضريب آلفاي كرونباخ سؤالهاي پرسشنامه 97 / 0 محاسبه شده است. براساس نتايج پژوهش، رويكرد حاكم بر اجراي برنامه، بيشتر وفادارانه بوده است. ميزان توجه به رويكردهاي حاكم بر تدوين و بازنگري برنامه و ميزان تأثير برنامه در ايجاد شايستگيهاي لازم در حد كمتر از متوسط بوده است. گرچه هدفهاي برنامه بهخوبي تدوين شده، اما در اجرا مشكلات متعددي وجود داشته است. محتواي آموزشي مطلوبيت آنچناني نداشته است. بيشترين چالشها و مشكلات اجراي برنامه، به نداشتن دانش و مهارتهاي لازم آموزشگران برميگردد و اينكه دانشگاه از نظر امكانات، تجهيزات و فضا در وضعيت مطلوبي قرار نداشته است. فرايندهاي ياددهي-يادگيري و روشهاي مديريت و نظارت بر اجراي برنامه نيز چندان مناسب نبوده است.

The purpose of this study was to assess the quality of perfomance of the new curriculum of elementary education at Farhangian University through studying and evaluating the approaches, components and elements governing the program. The type of research is applied and its method is descriptive-analytical (hybrid). The statistical sample of the questionnaire section was composed of 41 staff and 263 students, interviews with 20 staff members and 85 students, and 35 reports of the students in the primary education department of the year 1395 and the upstream documents. The data gathering tool was a researcher-made questionnaire, interview form and check list. The validity of the tool was confirmed by five university professors and the Cronbach’s alpha coefficient questionnaire questionnaire was calculated to be 0.97. According to the results of the research, the ruling approach to implementation of the program has been more loyal. The extent of attention to the governing approaches to program design and review, and the extent of the program’s impact on creating competencies was below the average. Although the program’s objectives have been well-designed, there have been many problems with implementation. Educational content did not have much to offer. Most of the challenges and problems of implementing the program are due to the lack of knowledge and skills necessary for educators and that the university has not been in a favorable position in terms of facilities, equipment and space. Teaching-learning processes and methods for managing and monitoring the implementation of the program were also not appropriate.