نقـش مديريت 3I بر كيفيـت يادگيـري آمـوزش مجـازي با تاكيـد بر نقـش تعديل گـر تـاب‌آوري معلمان در دوران COVID-19

Role 3I Management on the quality of learning Virtual education with emphasis on the moderating role of teacher retaliation during COVID-19

هدف از اين پژوهش بررسي نقش مديريت سه آي بر كيفيت يادگيري آموزش مجازي با تاكيد بر نقش تعديل گر تاب­ آوري معلمان در دوران كوويد 19 بود. پژوهش از نوع كاربردي و روش تحقيق توصيفي و از نوع تحليل مسير مي باشد .جامعه آماري كليه معلمان متوسطه دوم آموزش و پرورش شهر بجنورد كه تعداد آن 611 نفر بوده كه به علت مناطق گوناگون (روستايي و شهري ) و متناسب با هر دو جنس ( مونث و مذكر ) از نمونه­ گيري تصادفي طبقه­ اي با انتساب متناسب 234 نفر انتخاب گرديدند . ابزار جمع آوري اطلاعات ، پرسشنامه بوده است كه به ترتيب از سه پرسشنامه كيفيت يادگيري آموزش مجازي، تاب آوري و مديريت سه آي استفاده شد. پايايي هر سه پرسشنامه با استفاده از روش ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 78/0، 89/0 و 75/0 بدست آمد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و استنباطي همچون آزمون همبستگي پيرسون و تحليل مسير ، آزمون t به كمك نرم افزار spss و نرم افزار lisrel استفاده شد . نتايج نشان داد اثر مستقيم مديريت سه آي ( ايده ، اطلاعات ، هوش ) معلمان بر تاب­آوري معلمان مثبت و معنادار بود و مديريت سه آي بر كيفيت يادگيري آموزش مجازي اثر مستقيم مثبت دارد و ضريب اثر مستقيم تاب آوري بر كيفيت يادگيري آموزش مجازي نيز قابل توجه بود. علاوه بر اثرات مستقيم ، اثر غيرمستقيم مديريت به شيوه­ي سه آي از طريق تاب آوري بر كيفيت يادگيري آموزش مجازي مثبت و معنادار بود. به عبارت ديگر مديريت سه آي مي تواند هم بصورت مستقيم و هم غيرمستقيم ، كيفيت يادگيري آموزش مجازي را تحت تاثير قرار دهد . طبق آزمون t در متغير جنسيت تفاوت معناداري ميان دو گروه همكاران ( زن و مرد ) نسبت به ميزان مديريت به شيوه سه آي وجود ندارد .

The aim of this study was to investigate the role of 3I management on the quality of e-learning learning with emphasis on the moderating role of teacher resilience in the Covid period. The research is applied and the research method is descriptive and path analysis. The statistical population of all secondary education teachers in Bojnourd, which is 611 people, due to different areas (rural and urban) and suitable for both sexes (female and male) from stratified random sampling with proportional assignment 234 People were selected. Data collection tool was a questionnaire that three questionnaires of quality of learning virtual education, resilience, 3I management were used, respectively. The reliability of all three questionnaires was obtained using Cronbach's alpha coefficient method of 0.78, 0.89 and 0.75, respectively. Descriptive and inferential statistics such as Pearson correlation test and path analysis, t-test using SPSS software and lisrel software were used to analyze the data. The results showed that the direct effect of 3I management (ideas, information, intelligence) on teachers's resilience was positive and significant. It was remarkable. In addition to the direct effects, the indirect effect of Management in a 3I-way manner through resilience on the quality of e-learning learning was positive and significant. In other words, 3I management can both directly and indirectly affect the quality of e-learning learning. According to the t-test in the gender variable, there is no significant difference between the two groups of colleagues (male and female) compared to the level of 3I management way manner.