پديد آورندگان :
حسني، محمود دانشگاه آزاد اسلامي واحد بين المللي كيش - گروه مديريت آموزشي، جزيره كيش، ايران , هاشمي، احمد دانشگاه آزاد اسلامي واحد لامرد - گروه علوم تربيتي، لامرد، ايران , باقري، مهدي دانشگاه آزاد اسلامي - دانشكده علوم انساني - گروه مديريت دولتي، بندرعباس، ايران
چكيده فارسي :
هدف از پژوهش حاضر، ارائه الگويي براي شكل‌گيري مدل اعتماد اجتماعي دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال 1399 مي‌باشد.
روش تحقيق از نظر هدف كاربردي، از نوع آميخته (كيفي - كمي) انجام شد. حجم نمونه در بخش كيفي14 نفر از صاحب‌نظران، خبرگان و كارشناسان حوزه تعليم و تربيت بودند كه به‌طور هدفمند انتخاب شدند و با آن‌ها مصاحبه نيمه‌ساختاريافته صورت گرفت. به طوري كه داده‌هاي لازم براساس اشباع نظري جمع‌آوري گرديد و در بخش كمي از پرسشنامه محقق‌ساخته با 110 گويه و به طيف ليكرت نسبت به جمع‌آوري داده‌ها اقدام شد.
يافته‌هاي اين تحقيق عبارتند از اينكه در شكل‌گيري اعتماد اجتماعي دانش‌آموزان، عواملي همچون مثبت‌انديشي، انضباط اجتماعي، احترام، تعهد اجتماعي، مشاركت اجتماعي، انعطاف‌پذيري، حمايت اجتماعي، كمال‌گرايي، ثبات هيجاني، خودكارآمدي، اعتماد به نفس، تطابق‌پذيري با محيط مدرسه، كنجكاوي، وفاداري به ارزش‌ها، مصمم بودن، انضباط كاري، پشتكار، مهرباني و تواضع شناسايي گرديد و براساس تحليل آماري استنباطي در بخش كمي مورد تأييد قرار گرفتند. بنابراين براي اينكه شكل‌گيري اعتماد اجتماعي دانش‌آموزان در مدارس رشد و توسعه پيدا كند، بايد تمام عوامل مطروحه در مدارس به‌طور هماهنگ توسعه پيداكنند.
زيرا دستيابي به رشد و توسعه فرهنگ اعتماد اجتماعي، مستلزم آن است كه نظام آموزش و پرورش از برنامه‌ريزي دقيق با نيازهاي جامعه برخوردار باشد.
چكيده لاتين :
The purpose of this study is to provide a model for the formation of a social trust model for high school students in Tehran in 1399. The research method in terms of applied purpose was mixed (qualitative-quantitative). The sample size in the qualitative section ..... were experts, experts and specialists in the field of education who were purposefully selected and interviewed semi-structured. So that the necessary data were collected based on theoretical saturation and in a small part of the researcher-made questionnaire with 110 items and the Likert scale, data were collected. Findings of this study include that in shaping students' social trust, factors such as positivity, social discipline, respect, social commitment, social participation, flexibility, social support, perfectionism, emotional stability, self-efficacy, self-confidence, adaptability to school environment, cohesiveness Loyalty to values, determination, work discipline, perseverance, kindness and humility were identified and confirmed in quantitative terms based on inferential statistical analysis. Therefore, in order for the formation of students' social trust in schools to grow and develop, all the factors raised in schools must be developed in a coordinated manner. Achieving the growth and development of a culture of social trust requires that the education system be carefully planned with the needs of society.
