ارائه مدل آموزشي براي معاونين مدارس ابتدائي مجري طرحEFQM در استان آذربايجان شرقي بر مبناي نياز سنجي آموزشي

Providing a Training model for Elementary school assistant principals Executing EFQM model in East Azarbijan, Iran based on an Assessment of Educational Needs

هدف از انجام اين تحقيق ارائه مدل آموزشي براي معاونين مدارس ابتدائي مجري طرحEFQM در استان آذربايجان شرقي بر مبناي نياز سنجي آموزشي بود. روش تحقيق توصيفي از نوع پيمايشي بود. جامعه آماري اين تحقيق شامل 53 معاون آموزشي و روش نمونه گيري از نوع سرشماري بود. ابزار جمع آوري داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود كه بر اساس محورهاي دهگانه EFQM طراحي شد. نيازهاي آموزشي معاونين در سه حيطه (دانش،مهارت و نگرش) مورد مطالعه قرار گرفت. روايي پرسشنامه ها مورد تائيد اساتيد حوزه مديريت قرار گرفت و براي محاسبه پايائي از ضريب آلفا كرونباخ استفاده شد. پايائي پرسشنامه ها در حيطه دانش 90/. در حيطه مهارت و نگرش 97/. بدست آمد. از آزمون بارتلت براي تعيين كفايت نمونه گيري در تحليل عاملي استفاده شد. در هرسه حيطه ضريب كفايت حجم نمونه بالاي 6/0 بدست آمد. جهت تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزار SPSS و از آزمون هاي فريد من، آزمون همبستگي پيرسون و تحليل عاملي اكتشافي استفاده شد. نتايج نشان دادكه معاونين در هر سه حيطه نياز به آموزش دارند و تفاوت نيازهاي آموزشي آنان در هر سه حيطه معنادار بود. اولويت اول نيازهاي آموزشي معاونين در حيطه دانش و مهارت به محور 3 (استقرار نظام ياددهي يادگيري) و در حيطه نگرش به محور 4 (توسعه مشاركت دانش آموزان در مدرسه) مربوط بود. با استفاده از تحليل عاملي اكتشافي مدلي براي آموزش معاونين ارائه شد.

The purpose of this study was to provide a Training model for Elementary school assistant principals Executing EFQM model in East Azarbijan, Iran based on an Assessment of Educational Needs. The research method was descriptive - survey. The statistical population included 53 elementary school assistant principals. All of the assistant principals were selected as the sample. For collecting data researchers made questionnaires, based on 10 axes of EFQM, was used. Their educational needs on the 10 axes of EFQM model were studied in three domains, knowledge, practice and attitude. The validity of the questionnaires was verified by the academics of educational administration. The reliability of them calculated through Cronbach's alpha coefficient. The reliability of knowledge domain was %90, practice domain was %97 and attitude domain was %97. According to Bartlets test, KMO index in all the domains were above 0/6. Friedman’s test and Pearson correlation coefficient were used for analyzing data through SPSS and also exploratory factor analysis was used. Results showed that elementary school assistant principals in East Azarbijan need training in all the three domains based on EFQM model. There was a significant difference among the educational needs of them in three domains. Results also showed that in the knowledge and practice domains, the first educational need of assistant principals was in axis 3 of EFQM (establishing a learning - teaching system) and in attitude domain was in axis 4 of EFQM (developing student participation at school). At the end a model for training them was provided.